十年探索路 悠悠翰墨情——记江苏省常州市新北区三井实验小学书法特色教育

许多事实告诉我们；开展书法教育，有利于学习者提高思想道德素质，提高文化学科素养，养成良好的心理素质，有利于培养爱国主义精神，提高艺术欣赏能力，有利于身心健康，学会如何做人。我校就是本着传承和弘扬’民族文化，努力提升学生个人素养和生命价值的目的，积极探索、开展书法教育。

基于政治认同培养的小学道德与法治教学研究

人才强国的发展战略落实到教育领域之中,凸显出了核心素养培育的重要性。2022年版的义务教育课程标准强调了道德与法治课程教学要着力发展学生学科核心素养,促进学生政治认同、科学精神、法治意识及公共参与等方面的素养形成。政治认同作为学科核心素养的重要组成部分之一,对于学生的其他素养发展有着直接的影响,需要教师予以重视。在道德与法治教学中落实政治认同培养,是推进课程改革的需要,也是小学道德与法治课堂教学的应有之义。基于此,文章以小学道德与法治教学为例,主要就小学道德与法治教学中的政治认同培养策略提出几点建议,以供参考。

新课程背景下如何搞好小学数学实验教学

小学数学课堂教学内容与现实生活息息相关,如何让课堂知识的展现更加直观、鲜活,是每一个数学教师必须关注的内容。积极实施实验教学,让数学知识在课堂上自然而然地被学生所接受,让学生在观察、操作、交流等活动中,获得有关数学知识的直接经验,进而扩大学生主动参与和亲身实践的空间,激发学生的学习兴趣。本文结合小学数学实验课程的实施这一问题做些探究,希望能对相关研究起到推动作用。

数学实验培养小学生表达能力的研究

数学在小学阶段属于主要学科之一。长期以来,小学教师在数学教育的过程中更关注对学生数学思维的培养,却忽略了学生表达能力对其成长的重要性,导致部分学生不能在数学课堂中很好地表达自己的想法,限制了其全方位发展。数学实验能够增加教师与学生之间的互动,为学生提供实践机会,使学生能够在实验中学习,在学习中表达自己。为保障每位学生都能积极踊跃地回答教师提出的问题,也为了达到更深层次的教学目标,教师需不断加强对数学实验的研究,积极与学生进行互动和交流,让学生不仅听从教师的安排,还能够独立地思考和自由地表达,为学生的综合发展奠定基础。

核心素养下小学科学创新实验教学的研究

学生在发展的过程中,应当逐渐培养出适应社会变化与时代发展的关键素质。在这样的情况下,教师在进行科学教学设计时,应当注重学生思维的锻炼。在教学理论,教学体系,教学方式上进行多方探索,为学生提供一个学习科学知识,启蒙科学爱好的良好环境,让学生在主动探索中建立科学学科的核心素养。科学素养中最重要的部分就是创新实验,本文将通过对创新实验教学的探究来寻找一个适合小学生的教育方式。

小学数学实验教学的实践与体会

本文从五个方面分析了在小学数学教学中实行实验教学所起到的作用，实验教学不仅能够激发学生学习兴趣并发现数学规律，还能调动学生学习数学的积极性增强学生对计量单位的感受，最后增强学生自主探索的能力和创新能力．

课程育人背景下小学英语绘本与教材融合的策略研究

将绘本教学融入小学英语教育是提高学生语言能力、促进课程育人的重要途径之一。本文阐述了绘本与主教材融合的必要性,基于教学实践探讨了两者有效融合的原则,并通过课例阐明如何运用绘本开展基于教材的衔接式教学,深挖文本资源,以全方位育人为目标,有效设计教学活动。

小学科学家庭实验的实施策略研究

实验作为小学科学学科中非常重要的标志,不仅是提升学生探究能力、独立思考能力等的重要的学习方式,也是教师在教学过程中通过让学生亲历科学实验探究去体验科学学习乐趣的重要教学手段之一。在实际科学学科的教学当中,经常会受到各种时间、空间、地点、内容等各种因素的限制,导致科学教学的内容形式单一,教学质量不高,学生无法在科学的学习当中去真正提升各方面的能力。而科学家庭实验作为一种形式灵活多变并且探究自主、内容丰富开放的特点,极大地填补了小学科学常规实验教学中学生探究活动的不足,为学生扩大了自主探究的空间的同时,也有利于学生创新能力和实践能力的提高。因此,在小学科学教学中,教师要积极建设家校联系的交流平台,提供家庭实验的保障;并在课堂上精心设计教学内容,给予学生科学的实验指导,为家庭实验的顺利实施奠定良好的基础。

自制教具在小学科学实验教学中的应用

随着新课改的实行,小学教师不再以传授知识为主,应该注重培养学生的创新能力和思维能力,加强学生的实际动手能力,使得学生树立良好的道德品质。在小学科学实验教学中最重要的内容就是实验过程的探究,为了让学生更加直观观察实验过程,教师通过自制教具增加科学实验的探究效果,激发学生学习兴趣和主动参与性,使得科学实验教学内容更加丰富,通过创新教学方式,提升科学实验教学效率。本文通过分析小学科学实验教学中自制教具存在的问题,提出更加有效的应用措施,为自制教具的应用提供借鉴。

新课标视域下小学道德与法治课程资源的开发和利用

基于道德与法治课程标准及当下课程资源运用现状,在教学实践中,开发和利用小学道德与法治课程资源,是道德与法治教师的必备技能。结合课例研究,小学道德与法治教师应在教材资源、师生资源、社会资源、信息资源的开发与利用上下功夫,提高课堂教学的有效性,发挥课堂的育人价值,促进学生形成正确的价值观、必备的品格和能力。

例谈信息技术在小学数学教学中的运用

在小学数学教学中,基于数学的特点与教学的需要,结合现代化信息技术的功能优势,从三个方面探索信息技术的运用:利用多媒体软件,创设拟真的教学场景;利用数学专用软件,开展直观的数学实验;利用网络交互技术,提升课堂互动的效率。

新课标背景下小学体育教师教学关键能力的提升策略分析

随着义务教育新课程标准的推出,为小学体育教学的改革带来了全新的机遇,同时也给教师带来了新的挑战。提升教学关键能力、优化知识结构,是当前体育教师应重点教研的工作内容,以此可更好地开展体育教学,帮助学生提升运动能力、健康行为与体育品德,更让教师的专业能力得以拓宽。本文首先对强化教师教学关键能力的重要性加以阐述,进而对制约教师教学能力发展的主要困境进行分析,同时针对性地从完善课中设计内容、开展综合性的评价体系等维度,提出了新课标视域下加强教师教学能力的实施策略。

将绘本融入小学教学促进学生语言发展的策略探究

随着英语绘本与课内教材融合教学研究的不断深入,英语绘本作为主教材的有效补充,以其生动性、趣味性、深刻性获得越来越多教师的认可。本文围绕主教材与绘本融合教学中现出的主要问题,结合具体课例,论证融合教学的重要意义及有效教学策略。从而激发学生的阅读兴趣,提升学生的思维品质,使学生收获丰富的语言习得体验,最终促进学生英语语言能力发展。

小学高年级学生数学语言表达能力培养的策略研究——数字化技术支持下项目化的学习方式

现代信息技术日新月异,小学数学项目化学习不断开展,这为小学数学教学改革带来了新的契机。而观念上的转变,推动了数字化技术支持下项目化学习方式的变革。基于此,教师可以优化表达平台,搭建表达支架,梳理表达路径,促使小学高年级学生逐步学会“用数学的语言表达现实世界”,不断发展以不同的数学语言去沟通质疑、表征问题、抽象概括的能力。

资源整合视域下小学道德与法治思辨教学策略研究

小学道德与法治课程资源丰富多元,资源整合有助于教与学活动的展开。小学是培养学生思辨思维的重要阶段,在教与学过程中利用多渠道资源,能在拓宽学生学习视野的同时,促进其对于知识的内化和迁移。为此,研究从资源整合视角分析小学道德与法治思辨教学的实施策略,从教材隐性资源、信息化资源、生活化资源以及社会化资源四个方面,分析多渠道资源与小学道德与法治课程的融合方法,并以提高学生思辨能力为目的,确立思辨教学计划,望研究能够推进小学生身心健康发展,实现学生综合素养的提升。

浅谈小学高年级英语阅读教学

本文从小学英语阅读教学的意义着手,介绍了小学英语阅读教学的过程,即阅读前—阅读中—阅读后,及各步骤的教学目标、组织与实施方式等,从而培养学生的阅读技巧,提高学生的阅读能力。

小学英语课堂教学的有效性研究系列之例谈课堂提问的有效性

提问是课堂教学中教师和学生之间常用的交流方式。通过提问,教师可以了解学生对知识的理解程度,诊断学生在学习中遇到的障碍,反馈教学效果,对学生进行个别指导,同时还能激发学生的学习兴趣,维持学生的注意力。因此,广大教师应积极探究如何有效提问,以使教学取得更好的效果。

小学英语课堂教学的有效性研究系列——浅谈小组合作学习的有效性

作为一种新的学习方式,'小组合作学习'通过分组活动使整个班级小班化,促使更多的学生直接参与课堂的各项教学活动。这不仅提高了教学效率,也促进了学生间人际合作关系的良好发展。小组合作学习的前提是学生自主学习、主动探索,通过全面多样的实践活动,促进学生各方面素质的发展。

小学中年级语文读写一体化教学策略研究

阅读和写作是语文教学中的重要组成部分,在新课标的要求下,小学语文教学更加注重对学生阅读能力以及写作能力的培养。随着教学改革的不断进行,小学生对语文教学提出了更高的要求。因此,语文教师需要在教学过程中注重语文读与写的一体化,培养小学中年级学生的写作能力以及阅读能力,从而提高语文教学效率。1.掌握多种阅读方法,积累写作素材和经验在小学中年级语文读写一体化教学过程中,教师需要把阅读教学和写作教学相结合,

UbD理论视域下英语单元整体教学的实践探索

UbD理论以逆向设计为基本思路,为单元整体教学设计提供了一个行之有效的思路。在小学英语单元整体教学中,可以从预期的学习结果出发,确定达标证据,安排教学活动,确保教学活动的针对性和评价的有效性,从而有效实现教学目标,推动核心素养落地。