幼儿园区域活动中存在的问题及对策

幼儿园教育作为学生一生的启蒙教育来讲，对学生的个体发展有着重要的影响，尤其对区域活动来说，自身具有很强的趣味性、自主性和多样性等特征，它是课堂教育的重要补充形式，但在目前的幼儿园区域活动的开展和组织过程中，仍存在很多问题，仍有提高和改进的空间。通过深入探讨现阶段幼儿园区域活动中存在的问题，并针对这些问题提出一些合理化建议，以期提高区域活动在幼儿园教育中的作用，改善教学效果。

幼儿园教育中民间游戏的价值分析

目前，我国的幼儿教育中，游戏教学是开展的最为普遍的一种教学方式，这种教学方式不仅可以使教师的教学工作丰富多彩，让孩子们在学习过程中能够轻松愉快的氛围之中完成自己的学习任务，同时这种轻松愉快的教学氛围也能够让教育者的教育工作变得轻松而充满乐趣。民间游戏是我国悠久历史文化所遗留下来的宝贵的非物质文化遗产，这些丰富多彩的游戏内容深深地吸引着孩子们，让孩子们在这些游戏中乐此不疲。因此，教师应该对这些宝贵的遗产加以充分地利用，让这些宝贵的文化遗产更好地为当代幼儿教育服务。

幼儿园区域游戏的组织指导措施探讨

在《3~6岁儿童学习与发展指南》中,要求幼儿园老师将现代众多先进教育理念融入到幼儿区域游戏组织当中,让幼儿通过参加建构、美劳、益智、角色、表演和运动区域游戏,满足幼儿自主探究愿望,并从不同角度促进幼儿各方面获得锻炼与发展。本文也结合自身工作经验,尝试从投放合适材料、尊重幼儿想法、给予科学指导、保障健康安全等方面入手,提出几点行之有效区域游戏组织指导策略,以供参考。

浅谈幼儿园一日常规的管理

一日活动常规的好坏直接反映出一个班级孩子的行为控制能力和行为习惯。班级常规如果建立不好，不但不利于幼儿养成良好的行为习惯，教师在组织各项活动时也会因为常规的不理想而花费更多的时间。因此对于常规的管理是老师们每天都在做、每天都在思考的问题。

试论民间文学对幼儿情感教育的作用

在幼儿教育中，大多数的孩子在3-6岁的时候，成长发育的速度是最快的，这个时期的孩子们可塑性也是最强的，良好的幼儿教育对于孩子们智力以及情感的发展至关重要。在幼儿教育中，有效地运用民间文学对幼儿的情感进行教育效果显著，各种民间童话故事、儿歌民谣等深受孩子们的喜爱，而其中的内容也都非常具有教育意义，让孩子们的情感在其中受到良好的教育。

张扬幼儿自主探究的天性

幼儿园的科学探究活动是幼儿初步接触科学的一种重要形式。而幼小衔接背景下的幼儿园科学探究,应更注重给幼儿提供自由、自主、创新、合作的心理环境和物质环境。同时,要追随幼儿的兴趣,提供支持幼儿进行科学探究活动的环境、材料等,让他们在自主探究中获得科学知识,从而更好地与小学科学学习实现有效衔接。

学前教育中科学游戏的运用研究

随着我国经济的发展,我国人民越来越重视在教育事业上的投资,其中,作为孩子启蒙教育的幼儿学前教育尤其得到人们的关注与重视。其中科学游戏在孩子的启蒙教育中发挥了重要的作用,科学游戏已经开始在许多幼儿园应用,对于幼儿来说,科学游戏的教学方式能更好地适应,有利于幼儿智力和思维能力的形成。

展现技巧 以身作则 架起桥梁

随着人们生活水平的不断提高,人们更加关注孩子的早期教育问题,因此,具有优秀的师资力量和良好学习环境的幼儿园备受家长青睐,而作为幼儿园教学工作的重要组成部分,幼儿园班主任工作又是关键所在。所以,幼儿园班主任在具备一定知识储备的情况下,还要加强自己的责任心和爱心,时常反省自己工作中的不足,养成一种良好的教学艺术,为成为一名优秀的启蒙老师而努力。

优化教师教学行为的三个关键策略

教学行为是指教师在从事教育专业活动时表现出来的行为方式。教师的行为与教学紧密相连，教师应从自身行为对幼儿发展影响的角度，关注自身行为，促进幼儿的发展。笔者从活动内容的选择、活动目标的解读、师幼互动的有效性三个方面，试论优化教师教学行为的有效策略。 一、精选内容，警惕照搬 很多老师开展教学活动时喜欢照搬教材或他人的成功教案，却忽略了幼儿的实际能力与实际需要，导致一些低效甚至无效的活动不时地出现在幼儿园教学中，严重地影响了幼儿的发展。因此，我们应该始终坚持以幼儿为中心，设计适宜的、有价值的、能发挥教师自身优势的活动。

大班表演区存在的问题与解决策略

表演区是幼儿园教育中不可或缺的一部分,它能促进幼儿各方面的发展,特别是对幼儿的创造力和表现力的培养。对此,笔者对幼儿园表演游戏进行了深入的观察与研究,发现大班表演游戏存在的主要问题有场地设置不合理、材料投入单一、游戏参与性不高,因为笔者对大班幼儿表演区提出了相应的指导策略,将游戏与表演相结合,尊重幼儿自身表现力,注重师生互动,使表演区真正发挥教育效果,成为幼儿真心喜欢世界。

浅析“小巷”场景下传统节日资源在课程中的运用

现今,国家大力倡导发扬中华传统优秀文化,传统节日作为传统文化的分支,具有时代的烙印。常州有着悠久的历史文化,流传下来带着浓厚乡土气息的风俗习惯,深深地感染着每一个常州人。因此,我们从幼儿园的实际情况出发,将传统节日资源有效融入幼儿园课程,幼儿通过直接感知、亲身体验、实际操作,让传统节日在幼儿园生根发芽,不管是对幼儿、教师,还是对幼儿园课程本身,都具有至关重要的意义。基于此,本文主要分析和探究传统节日资源融入幼儿园课程。