幼儿民间体育游戏自主学习现状的调查与分析

一、研究目的大多数幼儿园在开展民间体育游戏时,教师的陈旧观念、对自主学习理解不透,使幼儿自主学习形同虚设,制约着幼儿的个性发展。了解在民间体育游戏中培养幼儿自主学习能力的现状,为后续课题研究有着十分重要的意义。二、调查对象与方法运用文献法、问卷调查法、观察法和数据分析法,以江苏省常州市新北区孟河中心幼儿园(以下简称"我园")41位专职教师、744名幼儿及其家长作为本课题的调查对象,展开调查研究。

传承民间体育游戏 促进幼儿和谐发展

提起童年,印象最深的就是和小伙伴们在空气新鲜、阳光充足的房子前后的空地上,田埂边玩踢毽子、跳格子等游戏。小伙伴们被晒得脸儿黑里透红,被风儿吹得皮肤都皴裂了,但身体却是健健康康的。可如今的孩子,玩具应有尽有,却常常躲在家里,足不出户看电视,玩电子游戏机,玩各种电动玩具,很少在空气新鲜、阳光充足的户外进行锻炼。他们就像温室里的花朵,经不起风吹雨打,一不小心就会感冒发烧。

以奇趣的体育活动谈幼儿自主学习的策略

自主学习,就是指在一定的环境中,学习者独立地、自由地按自己的意愿,有选择地主动进行学习的过程。幼儿的自主学习,指孩子在幼儿园中按自己的想法和心意,选择自己的喜好、自己的水平、自己的行为方式,独立地来接触信息,获得经验,提升认识,自主发展。如果具体到体育教学中,老师又该如何引导进行自主学习呢？接下来,用实例谈一谈笔者的看法：大班民间体育游戏《跳房子》,老师在场地上布置了四个奇形怪状的房子,称为古怪屋。

户外活动中幼儿民间体育游戏的组织策略

在教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出：幼儿园要以游戏为基本活动方式。而民间游戏具有易学、易会、易传的特点,非常符合儿童的认知规律,所以源远流长。童谣作为一种口头的民间文学,又具有一定的韵律性、趣味性,是根据儿童的性格特点而作的一种短诗,内容上更贴近生活。

幼儿民间体育游戏竹圈资源的开发与实施

记得自己小的时候,和小伙伴们一起在空地上跳皮筋、踢毽子,虽然一个个被晒得满脸通红、浑身汗淋淋,但是我们的心情却是非常愉快的.由此可见,民间体育游戏对小孩子而言是有着多么大的吸引力啊.

幼儿民间体育游戏园本化实施现状的调查与分析

本文浅谈幼儿民间体育游戏园本化实施现状的调查与分析.

优化幼儿民间体育游戏的思考与实践

优化民间体育游戏势在必行。本文基于作者的教学实践,主要阐述了基于幼儿学情,筛选适宜游戏;改变环境设施,方便幼儿游戏;灵活改编游戏,丰富游戏内涵等三个策略,对提升民间体育游戏在幼儿园开展的实效性,有一定的借鉴意义。

利用竹资源开展幼儿体育活动的研究

将乡土资源＂竹＂有机地结合到幼儿体育活动中,能使幼儿园的体育活动充满了＂竹＂趣与生机.巧用材料,确保运动的可行性;灵活创新,激发运动的新玩法;活用资源,使体育游戏更加充实.

乡土特色中的快乐体育

乡土化的教育资源是具有乡土特色,贴近幼儿生活,能在教育中发挥重要作用的一种资源。农村有丰富的自然和社会资源,教师应充分开发和利用它们,使它们成为实现高质量幼儿教育所需要的物质条件和人力条件,让广大教师建立＂人尽其能,物尽其用＂的朴素的资源观和价值观,那么,如何在体育活动中融入乡土化教育呢？我们试从以下两大方面来探讨。

例析幼儿园民间体育游戏踩高跷的教学指导策略

通过在大班开展《踩高跷》体育游戏活动,幼儿不仅能大胆运用高跷进行体育锻炼,发展了平衡能力和协调性,还能在游戏中勇于克服心理恐惧,不断挑战自我,体验收获成功的喜悦。

聚焦衔接点 对接学习方式

幼小衔接不仅是为了帮助幼儿更好地迈入小学的学习,更对他们一生的成长起着至关重要的作用。然而幼小衔接中对于科学教育的衔接却是一个老大难的话题,只有聚焦幼小双方科学教育要点、找准衔接点、把握着力点,才能更好地做好科学教育幼小衔接工作。

民间体育游戏园本化实施的指导策略

充分发挥民间体育游戏的作用,需要教师在不断地实践中不断的积累经验,提升自己,在平时的观察中更加了解幼儿,更好的成为幼儿学习、游戏生活中的支持者、合作者和引导者。