小学科学项目化学习活动的设计与实践

项目化学习提倡学生先开展自主学习,教师再进行知识和技能的传授,是一种彰显“以学生为中心”理念的现代化教学模式,同时也是锻炼学生知识迁移运用能力的有效途径,有利于增强学生的自主学习意识及能力,达到学以致用的效果。文章立足小学科学教学实际,结合具体案例分析了项目化学习活动的设计及实践策略。

健身心,培军品,慧创生,行致远——培养“军人品格”的小学国防教育实践研究

国防教育是德育的重要组成部分,对提高学生的国防意识至关重要。在日常的德育工作中,教师应该重视国防教育,让学生了解基本的国防知识,学习基本的军事技能,在潜移默化中培养学生为祖国服务和献身国防的情感。文章分析了开展培养“军人品格”的小学国防教育的四方面策略。

基于核心素养的小学语文有效提问策略探索

有效提问要求教师在问题设计中注重发挥其媒介作用。教师应借助有效提问开展学生与老师、同伴、文本之间的对话,启发学生思考,引导学生在问题的解答中深入解读文本、感悟文本的思想情感与传达的观念。但是,当前的小学语文教学中的提问存在诸多的问题,影响了语文核心素养教育目标的实现。如问题设计思路混乱、问题内容关联度不大、设计的问题难度与学情脱节、提问形式单一,等等。这导致问题的思考价值缺失。

充分利用网络资源开展小学音乐欣赏教学

在计算机迅猛发展的今天,网络教学已经为很多人所尝试,网络资源已经大大丰富了学校教学资源的范畴,网络上许多生动活泼的信息资料日益受到学生的欢迎,因此,开展网络音乐欣赏教学实在是一件普受欢迎,师生皆利的一种创举。

小学地面情境性体育游戏的创编与设计

地面情境性体育游戏是指以不同的地面图案为媒介,借助一定的辅助材料,设置一定的情境,拟开展集体、小组、个人参与的多主题、多形式、多维度的体育游戏活动。本文基于相关文献中的研究成果,结合多年的教学实践对小学地面情境性体育游戏的创编与设计进行了梳理。研究认为,在户外宽敞的地方主要以大肌肉训练为主的大型图案,而在室内或狭小的地方以训练小肌肉为主的小型图案。同时,不同图案蕴藏了不同的教育价值,利用不同的图案可以进行单一动作的训练,也可以进行综合性的训练以及特定性的思维反应能力训练。

核心素养理念下小学英语课堂教学的有效性策略探究

随着课程改革的不断深化,教师在教学实践中应当重点关注和培养学生的英语学科核心素养,致力于提升学生的综合语用能力,促进他们思维品格和文化品质的形成和全面发展,这已成为帮助他们适应未来社会发展需求的必然趋势。在课堂教学实践中,英语教师应当及时更新、不断调整课堂的指导理念,在帮助学生掌握必备的语言知识和技能的同时,塑造学生的文化意识和英语思维能力。同时,给学生创造更多自主探究、合作学习的机会,有助于学生自主学习能力和合作探究能力的形成和发展。学生学科核心素养的培育难以一蹴而就,需要教师长期地为之付出努力,不断总结实践经验,在关注学生语言知识习得的基础上,重点塑造和培养其思维品格和学习能力。

让科学课“活”起来——浅探农村小学科学课教学的优化策略

小学科学课程具有发展学生兴趣,启迪学生思维,培养学生能力的功效,担负着对学生进行科学启蒙教育,帮助学生构建良好综合素质,进而逐步形成科学世界观的重要使命。搞好小学科学课教学可以有效地辅助其他学科的教学,弥补单一学科培养目标的不足。因此,搞好科学课教学是素质教育的必然要求。但农村中小学和城市学校相比,设备简陋、教学资源匮乏、师资力量欠佳、学生缺乏去少年宫或科学宫等社区资源,这些因素困扰着科学课教学的有效开展。但农村中小学也有自身的优势,如何挖掘地方资源,发挥农村的优势,优化科学课的教学呢?笔者在教学实践中有如下的做法。

学科核心素养下的小学数学能力培养的策略

数学教学中,教师应该教给学生思考方法,让学生真正体会到数学学习的趣味性和实用性。通过便于教师组织教学,也利于学生操作探索的数学活动,学生能掌握必要的知识,提高学习数学的积极性,变“被动学习”为“主动学习”,从而提高数学课堂教学效率。

小学生开展有效课外阅读教学的策略

当前的语文课堂教学的手段不断更新，尤其是一些精心雕琢的公开课，容量大、亮点多、节奏快、追求新异。就阅读教学的现状看，变味的阅读教学依然顽固地表现在我们的课堂上。主要是学生潜心读书的时间少，阅读不充分，阅读收获也甚少，阅读能力提高不大。提升学生语文素养是语文教学的一个重要目标，而阅读正是提升语文素养的一个重要途径。

基于农村儿童学习能力生长的语文综合性学习——以小学课本剧编演教学为例

如何缩小城乡教育差异,助力农村儿童成长,一直是广大农村教师探讨的话题。作者在乡村教育中尝试将课本剧编演这一实践活动与语文综合性学习有机整合,摸索出一条"听说读写"的教学新路子,以期助力农村儿童学习能力的发展。

浅析小学学校管理中的激励机制构建

学校是小学生学习和成长的重要场所,学校的管理氛围和教育理念对小学生树立正确的道德观念、形成良好的学习习惯、保持身心健康和核心素养的提升都有重要影响。激励机制是管理理论中的重要方法,学校管理者如果能够将激励机制有效运用于小学学校管理中,对调动教育工作者的工作积极性,提高教学质量意义重大。因此文章首先阐述了激励机制的定义,并提出了选择性激励机制的概念,随后从小学学校管理中的选择性激励机制执行基础和执行过程两方面对小学学校管理中选择性激励机制构建进行了详细的阐述。

基于学科素养的小学语文读写结合教学策略

《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求,通过阅读,小学生能感受作品中生动、具体的形象,体会语文的魅力。基于此,教师应重视指导学生的阅读与表达,激发学生的阅读和写作兴趣,拓宽学生的知识视野,提升学生的语文核心素养。

农村小学阅读教学中存在的问题及对策

一、语文味不浓 语文教学应该有语文味。什么是语文味呢？就是说语文课应当具备它所独有的个性、本色和滋味。能给人一种独特的语文感觉和体验、语言情境和魅力。有一位专家曾说过：“（语文味即）在语文教育的过程中，以共生互学的师生关系为前提，主要通过情境激发和语言品味等手段，让学生体验到的一种使之陶醉的审美快感。”我们听优秀语文教师的课，常常会被他们创设的语文学习情境和高超的语言表达技能所折服。

基于交互式电子白板的小学数学高效课堂构建的实践

交互式电子白板与电脑相连,具有信息量大的特点,与PPT不同,PPT是演示文稿,而它的设计体现了“以人为本”的理念。电子白板应用到数学课堂教学中,可以改革教学方式,达到优化课堂教学的目的。技术服务于教学,服务于学生和教师,这是信息技术进步的关键所在。另外,电子白板也可以让教师摆脱边走边说边写的传统课堂教学模式。

“六招”开创小学班级管理新天地

班级是培养学生全面发展的摇篮,班主任工作的品质决定着学生发展的底色,因此,小学班主任实行有效管理班级模式势在必行,教师应更新教育理念,以学生为本,尊重学生,关爱学生,才能取得良好的效果。一、常规习惯,紧抓不懈在开学初,班主任可以结合学生的实际情况,利用一节班队课。

链接生活,教学作文——小学语文“生活化”作文教学的实践研究

语文作文素材都来源于生活的沉淀,写作教学应当回归生活,让小学生从生活情境中探索发现,感悟真知。把教室看作教学的活动场所,把教学的真正课堂从教室转移到生活中去,重创情境,再现生活,把文字转变为实景画面,提升教学活力,从而构建小学生的习作思维,培养他们的语用能力。

在国防教育中涵育学生家国情怀的时代行动

罗溪中心小学致力于将国防教育融入课程体系中,并且积极与当地部队合作,以此来提升学校品牌形象。学校加强校内外基地建设,开发资源,编写国防教育校本课程读物,制订长期规划,设计高质量的德育活动,有利于培养具有爱国精神的少年儿童。

学校开展国防教育的实践研究

天下虽安,忘战必危。国防意识是一个国家和民族屹立不倒的精神长城,国家的昌盛、民族的复兴离不开强大的全民国防意识。小学国防教育是全民国防教育的重要组成部分,罗溪中心小学通过长程规划国防教育路径、科学架构国防教育课程、全域开展国防教育活动、多元丰盈国防教育评价,稳步推进校园国防教育,宣扬红色精神,培养学生的社会责任感,锻炼学生的意志品质。

校长在现代学校管理中的作用浅见

人们说。有一位好校长，就有一所好学校。陶行知先生曾指出：“校长是一个学校的灵魂，要评论一个学校，先要评论他的校长。”校长处于学校管理系统的核心地位、领导地位和决策地位，是学校办学方向的引导者，教育方针政策的贯彻者，师生员工的教育者．人际关系的协调者．学校运转的组织者。

基于“灵溪文化”理念,顶层设计学校课程

科学建构学校课程体系, 以小学生的长远发展为根本目标, 以 “灵溪文化” 教育思想背景下小学课程的构建、 实施、 选材和评价为立足点和基本抓手, 探索出一套贴近少年儿童心灵和需求的、 有助于他们学业进步和人格养成的面向未来的课程体系, 为学生创造出多元化的、 富有时代感的学习环境、 学习内容和学习氛围.