写生活动,引领幼儿园美术活动从理念到行为的转变

《3~6岁儿童学习与发展指南》艺术领域中指出：＂幼儿对事物的感受和理解不同于成人,他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感,成人应对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重,不能用自己的审美标准去评判幼儿,更不能为追求结果的＂完美＂而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象与创造的萌芽。＂一、

运用游戏化教学方法引导幼儿投入美术创作活动

《幼儿园教育指导纲要》提出,幼儿园要以游戏为基本活动,将教育和各种活动融合在一起。由此可见,在幼儿教学中要尝试展开游戏化教学,将游戏作为载体,传授相应的知识。这样的教学方法更符合幼儿的身心特点,能充分激发幼儿的参与兴趣。在幼儿美术教学中,也要积极运用游戏化教学的方法,让幼儿对美术创作产生浓厚的兴趣,并积极主动地投入美术创作活动中。

艺术性摆放桌椅,有效实施游戏化幼儿课程

合理运用幼儿活动室的空间,通过适当布置桌椅的方法可以更好地满足幼儿对于游戏的需要。用半圆形的桌椅摆放可以让幼儿更好地在音乐游戏中感受音乐,U形桌椅有助于幼儿在语言游戏中进行交流,小组摆放的桌椅有助于幼儿更好地进行自主进餐。

让墙饰灿烂幼儿笑脸

环境作为重要的教育资源,其价值已成为幼教者的重视。在瑞吉欧眼中,环境就像一个"会运动的生命体"和幼儿的身心发展一样,它也会随幼儿心智变化而改变。随着素质教育的不断深化和主题活动的深入开展,发现风格各异的主题墙饰不但灿烂了环境,更开阔了家长的眼界,灿烂了幼儿的生活和学习。一、清晰主题脉络开阔家长视野在主题系列活动的开展中发掘幼儿的闪光点,即生成了多又好且有意义的活动。

提高幼儿语言表达能力的研究

语言活动能够促进幼儿语言能力的不断提高。教师要创设宽松的谈话氛围,帮助幼儿积累生活经验,并结合课程语言活动,促进幼儿语言能力不断提高。

运用元素性音乐策略培养幼儿规则意识探讨

要引导幼儿欣赏节奏丰富的元素性音乐作品,感受元素性音乐的有趣;有效运用元素性音乐策略,帮助幼儿建立初步的规则意识;扎实开展日常音乐教育活动,强化幼儿规则意识。

玩网(中班)

活动目标1．探索网的多种玩法．发展走、跑、躲闪等多种运动机能。2．多人合作玩网。提高钻、听信号跳等运动智能。3．在游戏活动过程中体验运动的乐趣。

美于情 乐于趣

在《幼儿园教育指导纲要》中提出了幼儿园教育内容的＂全面性＂、＂启蒙性＂和各个方面教育内容的＂相互渗透＂,反映了新的幼儿教育课程整合观念的导向。我们将转变了的教育观念转化为幼儿园美术教育实践活动的过程中,也同样遇到了各种问题。然而,当尝试将＂整合观念＂＂多元化观念＂渗透于幼儿美术教育活动后,我们的困惑逐一解开了。

角色游戏 语言游戏 交通游戏

幼儿的天性是玩耍,而游戏无疑是开发这一天性最有效的方法.课程游戏化最适合幼儿的成长,众所周知,幼儿的健康成长离不开游戏,同时歌唱也是孩子们十分感兴趣的一项内容.爱唱、爱跳、爱玩是幼儿阶段的特点,那么教师就把歌唱与游戏有效、科学地结合在一起.如何结合是非常关键的,教师游戏的选择要有针对性、合理性,要有目的性,切不可盲目引入,它是和学习歌唱的内容相关联的,是通过游戏环节让歌唱活动进行得更顺利更圆满,更有利于幼儿的快乐成长.

绘本在美术教学活动中的运用与研究

绘本不仅仅是作为一种语言教学的素材,它被越来越广泛地运用到幼儿美术教育活动中。儿童绘本中存在的艺术风格包罗万象,绘画形式简单且非常儿童化,在涂色绘画的过程中能满足幼儿对故事内容的回味,丰富幼儿的表象经验,为美术活动的开展准备前期经验,使幼儿在不知不觉中练习了均匀涂色的技能,表达了自己的认识和情感。