幼儿园多样化户外活动之角色探秘

在户外开展多样化活动能让幼儿有直接与大自然接触的机会,在体验中生发对自然、资源的兴趣或是疑问,幼儿在亲身体验、直接操作中尝试运用经验解决问题,重塑新经验,建构自主的学习样态。幼儿园的户外活动与角色游戏相结合,不仅充分利用了户外资源的教育价值,还赋予了角色游戏一些灵性与生机,让幼儿在开放式、低结构的资源环境中获得主动、多元、全面的体验。

巧用自然资源开展幼儿园户外科学区探究活动

当下幼儿园不仅关注科学区域游戏的开发和开展,也在不断的发现和探索户外科学探究的价值和实施,在《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《3-6岁儿童学习和发展指南》和《幼儿园领域关键经验与教育建议》的引领下,密切关注幼儿生活中的自然资源,用多种策略组织和实施户外科学探究活动,让幼儿在大自然中进行科学探究活动,激发探究兴趣、发展探究能力。

创新型家长会,民办幼儿园家园共育的奠基石

家园合作通常有亲子活动、家长半日活动观摩、家长会等,其中家长会是最直接的家园沟通方式,是教师与家长彼此交流的最佳方式之一。基于以常州市新北区飞龙幼儿园(以下简称我园)为例的民办幼儿园家长会,教师有意识地规避了传统说教式的家长会,尝试探索适宜的创新型家长会,通过形式不一的组织流程与开展方式,利用不同的主题内容,带动家长更主动地参与家园共育,以此转变我园家长的儿童观与育儿方法,发挥家长会真正的作用,寻求达到双向交流的最佳方式。

在“韵”中自然生长——情韵自然种植课程的实践与研究

情韵自然课程不只是种植活动,更以专业的课程意识为指导,关注幼儿与空气、光照、植物等互动产出的元素,将这些元素渗透到日常教学中,与区域游戏相对照,与主题相融合,真正做到契合幼儿的大自然体验,让幼儿形成正确的生命观、自然观。