核心素养背景下的小学英语阅读教学实践与思考

概述在小学英语阅读教学中培养学生英语学科核心素养的重要性。分析核心素养背景下小学英语阅读教学的要点。结合教学实践,提出在小学英语阅读教学中培养学生英语学科核心素养的策略。认为教师应增强学生的语言感知能力,提升其英语阅读能力;构建任务导向阅读,培养学生的自主学习能力;营造开放式的阅读环境,激发学生的学习兴趣;积极与国际接轨,增强学生的文化意识。

阅读 绘画 学习——绘本在小学英语核心素养培养方面的作用

英语作为小学阶段重要的学科,在学生核心素养培养方面发挥着重要的作用.通过绘本,可以让学生的英语学习以及核心素养的提升获得更大的功效.因此,教师要积极采取相应的措施,提升绘本的作用,让绘本在英语教学中彰显价值.

构建小学语文自主学习课堂教学模式

传统的小学语文课堂授课方式死板枯燥,已不能满足当代教育的要求,只有构建出有益于培养学生自主学习能力的课堂模式才能更好地达到培养人才的目的。教师应该从建立良好的师生关系、增强学生的自律性、培养学生自主探究的能力等方面构建小学语文自主学习课堂教学模式,提升学生的学习效率。

小学英语核心素养的培养

英语学科不仅是一种用于交流的语言工具,也是一个国家人文和历史的体现,更有着其独特的育人价值和核心素养内涵。教师要培养学生英语学科核心素养,必须了解核心素养的内涵,分析小学英语教学的现状,通过创设情境、重视文化差异、加强课堂互动等策略将核心素养融入日常教学中。

小学科学教学中实验记录单的合理设计

实验记录是小学科学探究实验中的重要一环,实验记录的质量直接影响到整个实验教学的效果。但在实际教学中,某些实验记录单往往缺乏合理的设计,考虑的不够周全,因此在使用过程中发挥的作用有限,有的甚至对整个实验产生一定的负面影响。笔者发现在使用实验记录单的过程中,问题主要体现在以下三方面:⑴实验记录单脱离学生的实际,主要体现于在现有条件下,学生很难完成实验记录单的填写。如在小学低年级直接给学生提供这样(如图1)的实验记录单,显然是不合适的。这张实验记录单上需要填写的内容过多,有些项目(如实验步骤)的填写还是有一定难度的,学生要完成这样一张实验记录单的填写,需要花费大量时间。

小学科学教学中“问题式”教学的思考与实践

笔者发现:在小学科学课堂教学中,还存在诸多不合理的地方,严重影响课堂教学效率。本文结合教学中的一些不合理现象,思考如何从"问题式"教学这一方法入手,提高科学课堂教学效率。

“阅”读“阅”美,快乐写作——浅谈小学语文写作教学中读写结合的有效策略

为了提升小学生的语言表达水平,也为了锻炼其写作技巧,教师需要关注学生的阅读情况,让学生在阅读过程中感受创作的快乐。因此,本文重点探究小学语文教学中读写结合的相关策略,旨在让学生“阅”读“阅”美快乐写作。

小学语文自主教学模式的建构与策略运用

新课程理念把学生从"霸教弱学—被动接受"的传统桎梏中逐步解脱出来,有效地确立并稳固了"以教师为主导、以学生为主体"的新型教学模式,并倡导开展集认知、能力和情感为一体的"三维目标"教学活动。对于师生双方来说,这是从思想领域、教学过程和探究实践等方面进行全面深入的大解放、大变革、大创新。文章以小学语文为例,就如何推进自主教学模式的建构和策略运用试做一些探讨。

小学科学中学生观察能力培养的几点思考——教学《观察水》《水滴里的生物》后的感想

观察是学生开展科学研究的第一步,培养学生的观察能力是小学科学教学的一项重要内容。科学教材上有许多观察内容,在实际教学中如何利用好这些内容去帮助学生提升观察能力,值得我们去研究。笔者以三年级《观察水》和六年级《水滴里的生物》两节观察类型课为例,谈一些自己的想法与做法,与大家共勉。

小学科学课外作业现状分析及思考

影响小学科学教学质量的因素是多方面的,本文主要从小学科学课外作业这一角度出发,思考如何通过提高科学课外作业的质量,来促进科学学科整体的教学质量,切实有效提升学生的科学素养。为此,笔者对周边地区学校的科学课外作业的现状作了一些的调查,并作了相应的分析、思考与实践,从而对小学科学课外作业有了一些新的认识,与大家共勉。

润泽“数学文化” 灵动小学数学课堂

克莱因指出:'数学是形成现代文化的主要力量,也是这种文化极其重要的因素。'显然,在小学数学课堂中渗透数学文化是完全有必要的。教师不仅要对教学内容进行挖掘和理解,还要将数学的文化价值、育人价值凸显出来,让数学课堂富有美感,真正达到求真、求善、求美的教学境界,达到提升学生数学素养的目的。

巧用多媒体,提高小学数学课堂效率

随着信息化进程的不断加快，信息技术在教学活动中也得到广泛应用。利用多媒体技术对文本、图形及声音等进行综合处理，可为学生创造有声有色、图文并茂的良好教学环境。为此，如何巧用多媒体技术，提高小学数学课堂效率是当前每一位小学数学教师探究的课题，本文不揣浅陋，结合课堂教学实例提一些粗浅的建议，望对今后同行的教学提供借鉴。

小学英语单词句型教学活动设计的策略与实施方法

英语单词是构建英语结构的基石,丰富的词汇量是小学生学好英语的前提。针对小学生在学习词汇单词的过程中遇到的难题,设计出富有层次性的小学英语单词句型教学活动,有效开展小学英语单词句型教学活动是很有必要的。

浅谈小学体育教学中的常规管理

在小学阶段的体育教学中,教师的教学目的不仅仅在于强化学生的体能,传授相关运动技巧,还应做好常规的管理,以培养小学生的自我管理意识与能力。为此,小学体育教学不能成为学生自由活动、放任天性的课堂,需要体育教师在教学过程中做好常规管理,以培养学生养成良好的行为习惯和自我管理能力。

浅谈如何在小学数学课堂中培养学生的提问能力

学贵知疑。学生提问能力的培养,有利于充分调动学生学习的积极性、主动性,充分体现学生是学习的主人,有利于发展学生的思维,加深对知识的理解,同时也培养了学生探求未知的能力。所以小学数学教学中鼓励质疑、指导自学、利用媒体、创设竞争,对培养学生想问、敢问的精神;恒问、乐问的兴趣;善问、会问的方法;以及好问、爱问的习惯有着积极的指导作用。

小学数学教学中学生个性的培养

新课程改革意味着课程应向自我开放,尊重个人的感受、体验和价值观念,关注人的个人知识或自我知识,把学生看成是知识与文化的创造者。作为教师,我们应该尊重学生的人格,关注个性差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,培养他们掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都得到充分自由的发展。

主动探索 自主发展——浅谈小学生语文自主性阅读能力的培养

放手让学生直接参与探求知识、解决问题的全过程,养成自主学习习惯,逐步增强其自学能力,有利于实现多元认知潜能的开发。一、激情引趣,自主参与教师要激自主学习的情,引自主学习的趣,让生产生自主学习的欲望。教《东方之珠》时,我先让学生说说自己印象中的香港,接着追问:"今天,我们就去香港,身临其境地体会一下,想不想去?"学生在学习动机的驱使下,积极投入到学习中去。阅读教学中,学生是主体。教师既授之以法。

“板块三串式”设计理论下小学数学有效教学中注重情感交流教育

小学生数学学习过程是认知活动和情感活动相统一协同发展的过程.让情感贯穿于＂板块三串式＂设计理论下的小学数学课堂教学的全过程能有效地提高课堂教学效率.作者以《平行四边形的面积计算》一课为例,谈在教学过程中是如何对学生进行情感的教育：一、挖掘素材,培养情感;二、创设情境,激发情感;三、引导参与,发展情感;四、体验成功,交流情感.

运用“板块式三串”教学 打造小学数学高效课堂

在课改不断推进的今天,如何向课堂40分钟要质量,打造高效课堂,成为教师积极探索的重要课题,"板块式三串"高效课堂教学设计就能很好地解决这一课题."板块式三串"高效课堂教学设计是一个完整的、详实的、高效的课堂教学设计,它能清晰地展现课堂的学习内容与学习任务,解决教师怎样教、学生如何学、学到何种效果的问题,真正地体现了课堂教学的高效性.

小学美术教学中培养学生创新意识的研究

在小学美术课中培养学生的创新意识要基于学情,激趣导入;交流互动,合作探究;创意实践,多元评价。文章以“瓜果的想象”一课为例进行了探究。