小学语文阅读教学中关注言语形式的实践探讨

随着新课标改革深入人心,小学语文的阅读教学也开始改革。原先小学语文教学重言语内容而轻言语形式,现在小学语文阅读教学逐渐以言语形式为核心。从以课文内容理解为主,到课文言语形式为主转变,体现当下语文教学的改革思路。对于如何将此理论运用于实践,笔者以自己的教学实例为基础,探讨小学语文阅读教学中关注言语形式的实践。

小学高年级学生美术性语言表达的实践研究

美术学科是一门视觉艺术,高年级美术课堂主要由形体、明暗、色彩、空间、材质、机理等视觉语汇组成。那么如何激发学生能把美术的视觉艺术转化为用美术性的语言来表达,美术的角度来说可以分为二点:首先,表现为在美术课堂中愿意表达;其次,表现为善于用美术性的语言来表达。

交流、合作——丰富学生的作文内容

小学生的作文教学的训练过程是由说到写、由述到做的过程，它本身就蕴含着许多人与人之间交流与合作的因素，学生只有通过与别人的交流、合作，才能丰富自己的思想和词汇，找到独特的视角，从而写出可读性强的文章。因此，在小学作文教学中更要注重合作活动，培养合作精神．为学生发挥主体作用创设情境。

基于传统文化故事情境教学法的美术微课设计探研

新课改背景下,美术教学形式发生了极大的转变。微课是一种新型教学方式,将其与传统文化故事情境教学法相融合,能够更好地引导学生进行美术学习和美术创作。教师应对基于传统文化故事情境教学法的美术微课设计进行探究,使学生更好地继承和发扬中国优秀传统文化,为学生美术素养的发展奠定坚实基础。

音乐教学中节奏训练的方法探究

音乐的节奏常被比喻为音乐的脉搏。节奏训练是音乐教学的重难点内容,决定后续教学工作的实施效果。文章分析节奏训练在音乐教学中的作用以及节奏训练的现状,提出可以利用游戏活动、古典诗歌、乐器等进行节奏训练,以此提升音乐教学中节奏训练的教学水平。

音乐节奏教学中奥尔夫教学法的运用探讨

奥尔夫教学法是音乐节奏教学的重要依据,在实践教学革新中占据重要地位。本文在了解当前音乐节奏教学情况的基础上,明确奥尔夫教学法的原理及意义,分析如何在节奏教学中合理运用奥尔夫教学法,并提出有效的处理对策,以此提升课堂教学的效率和质量。

视频教学法在美术教学中的应用解析

在“互联网+”背景下,美术教学采用视频教学法,能充分激发学生学习美术的兴趣。文章详细分析视频教学法在美术教学中的重要作用,在此基础上分析当前美术教学中视频教学法应用存在的问题,进而提出美术教学中视频教学法的实施步骤,探讨应用策略。

提高小学信息技术课堂教学效果之初探

小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息传输信息处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习工作和生活打下必要的基础。

基于教材编排特点的写字教学方法

教材编者非常关注对学生写字能力的培养纵观整套教材,写字板块的设置呈现出三大核心特点。第一,在第一学段,对每篇课文中出现的会写、会读等生字都进行了精细化分解,如刚刚接触的偏旁、笔画等,都在生字表中呈现出来,同时还标注了生字的重要笔画和书写笔顺。第二,在每一册的教材中,通过语文园地设置两到三个“书写提示”,教师可以对学生的写字集中地进行系统的指导。第三,在第三学段设置了“遨游汉字王国”的实践活动,重在凸显汉字文化,引导学生感受汉字的文化意蕴。