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碰撞 对话 融合
1
作者
许君
《小学科学》
2013年第4期198-198,共1页
《幼儿园规程》指出:幼儿园要创设与教育相适应的环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件,促进每个幼儿在不同水平上的发展。环境创设从一定程度上体现着本园的办园理念及办园特色。剪纸教育是我园的一大特色,也是我们园所文化...
《幼儿园规程》指出:幼儿园要创设与教育相适应的环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件,促进每个幼儿在不同水平上的发展。环境创设从一定程度上体现着本园的办园理念及办园特色。剪纸教育是我园的一大特色,也是我们园所文化建设追求的特色,在多年来研究幼儿园剪纸教育特色园所文化的环境建设的基础上,我们有计划、有目的地创设并利用良好的教育环境,较好地达到教育目标,有效地促进幼儿的发展。在尝试剪纸特色与特色环境互相融合中,我们体现了“碰撞、对话、融合”三大特点,下面具体谈谈做法:
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关键词
对话
碰撞
环境创设
教育特色
文化建设
幼儿园
表现能力
办园特色
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题名
碰撞 对话 融合
1
作者
许君
机构
常州市新城逸境幼儿园
出处
《小学科学》
2013年第4期198-198,共1页
文摘
《幼儿园规程》指出:幼儿园要创设与教育相适应的环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件,促进每个幼儿在不同水平上的发展。环境创设从一定程度上体现着本园的办园理念及办园特色。剪纸教育是我园的一大特色,也是我们园所文化建设追求的特色,在多年来研究幼儿园剪纸教育特色园所文化的环境建设的基础上,我们有计划、有目的地创设并利用良好的教育环境,较好地达到教育目标,有效地促进幼儿的发展。在尝试剪纸特色与特色环境互相融合中,我们体现了“碰撞、对话、融合”三大特点,下面具体谈谈做法:
关键词
对话
碰撞
环境创设
教育特色
文化建设
幼儿园
表现能力
办园特色
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
碰撞 对话 融合
许君
《小学科学》
2013
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