快乐动手,打造幼儿园特色环境

内涵丰富的立体美工；特色展厅里分门别类地陈列着教师们的佳作：广告纸插塑、报纸编织品、铝管制品、纸盒建构品、纸筒创意作品……孩子们耳濡目染，感受美，发现美。展厅中央的“绿色家园”里，“绿草”如茵，生机勃勃，废旧纸箱制成的大型动物“漫步”其中，将“绿色、环保”的理念体现得淋漓尽致。

浅谈幼儿园生活实践活动中教师的角色与行为

时代在飞速发展，人们的生活水平也在蒸蒸日上，幼儿的生活水平自然也是越来越好。尤其是在“吃”这方面，更是让人目不暇接，眼花缭乱，各大商铺，大街小巷各种精致的点心、小吃充斥着孩子们的生活，孩子们接触到的点心、美食越来越多，不管是美丽的外形还是香甜的味道，抑或是绚丽的色泽，都能勾起孩子无限的探索欲。

纸间艺术多元发展——浅谈幼儿纸艺活动指导与策略的研究

幼儿时期不仅是生理发育成长的重要时期，而且是心理发展、智能发展的关键期。纸艺是一种深受幼儿喜爱的活动，在活动中每个幼儿能利用多种材料人人动手制作出富有童趣、创意的艺术作品，而有效开展纸艺活动有助于幼儿活跃思维、锻炼手部精细动作、激发他们的探索兴趣、提高他们的创造、思维、想象力等多元智能的发展。

从红绿灯法则中看幼儿规则意识培养

＂红绿灯,功劳大,每天都能用到它;红灯亮,车就停,绿灯亮,车就行;安全行车不马虎,人命关天最重要;交通规则记心间,记心间!＂规则是人们在日常生活、工作、学习中必须遵守的科学的、合理的、合法的行为规范和准则,它保证社会生活、工作、行为有序规范,也是现代精神文明的重要组成部份。规则在幼儿园的一日生活中处处体现。

责任,一生的财富——浅谈幼儿责任感的培养

对幼儿而言,责任感是什么？是幼儿对待自己应该做的事,在幼儿园、家庭、社会中应该遵守的规则,应完成任务时的自觉态度和行为。它是幼儿健全人格的基础,是能力发展的催化剂。幼儿作为社会载体的一部分,有无良好的责任感对他们来说,将直接影响到今后在社会上的生存。在幼儿园我们经常碰到这样的现象：区角玩具到处都是没人收拾;看完图书随手一放,图书七零八落;洗手间水滴滴答答没人关;手工活动后,桌上、地上一片狼籍,椅子倒地视而不见绕道而行。

培养幼儿的规则意识

当今社会一直在提倡要尊重孩子,强调培养孩子的个性。为了发展孩子的自主性,让孩子有充分愉悦的体验,我们是否就应该漠视或否定规则意识的重要性,让孩子在无任何约束的情境中＂自由＂活动呢？答案当然是否定的。

论幼儿区域游戏前的计划制订

幼儿园区域活动是幼儿园教育教学中的重要内容,只有在活动前做好充分准备,才能收到良好的教学效果。区域游戏前的计划制订,应包括材料准备、实施方法及计划制订的意义。

实践活动——幼儿积极心理品质养成的催化剂

《幼儿园教育指导纲要》健康领域指导要点明确要求＂树立正确的健康观念＂,促进幼儿健康全面的发展。这里的健康不仅仅是幼儿的身体健康,还包括幼儿的心理健以及社会适应能力等。当前由于生活、社会、经济、环境等影响幼儿健康的因素发生了较大的变化,幼儿的生长发育也出现了新的不良现象。因此,在幼儿健康教育研究与实践中,杜绝片面地强调幼儿身体健康和心理健康,注意让幼儿全面发展。

搭建家园合作之桥,促进幼儿快乐成长

现代社会，人们对幼儿教育越发重视，也更深切地认识到对幼儿教育不是教师单方面的事，而是幼儿园、家庭乃至社会的事，前两者的合作则显得更为重要。究竟如何做好家园联系的工作，怎样综合运用多种家园联系方式。主要针对这一问题展开讨论，通过查阅相关文献资料、发放调查问卷的形式对常州某幼儿园进行研究。根据调查结论发现：传统的家园联系方式仍受家长欢迎，新型的网络手段能为家长和老师提供便捷，但每种家园联系方式各有优劣，都不能单独存在和使用，为了满足不同家长的不同需求，建议将多种家园联系方式进行优劣互补，综合运用，以达到更好的家园联系效果，促进幼儿和谐健康发展。

自信心——幼儿素质起飞的强烈引擎

幼儿教育不仅是对学生进行基本的学前教育,还应该重视幼儿心理健康的培养。自信心是一种良好的心理素质的体现,对于幼儿的成长发展是非常重要的。针对幼儿自信心培养的教学方法进行了探究,以期能够有一定的参考价值。

浅谈废旧材料在多元表现活动中的有效运用

材料是幼儿形成能力、积累经验的载体。而废旧材料具有可塑性、开放性、转化性。多样化、较适宜的废旧材料．是决定幼儿主动活动的重要因素之一．它直接影响幼儿的兴趣，使幼儿在玩耍中各种能力得到提高。那么．废旧材料有哪些本体价值和可能价值？教师根据各年龄段幼儿的能力水平提供了哪些不同的操作材料？又是如何引导幼儿合理利用废旧物品在制作、纸艺、建构等多元表现活动中有效运用？

浅谈区域游戏的讲评策略

幼儿园区域游戏的开展是幼儿积极主动参与游戏，与游戏、同伴进行互动的一个很好的平台。幼儿能够在区域游戏活动中提高创新能力、发展动手操作的身体运动智能、人际交往智能以及主动探究发现问题、解决问题的优秀品质。在区域游戏中也能够学会与同伴沟通、学会互相谦让以及互学互进等好的学习品质。同时区域游戏这样的开放性活动更加能够培养幼儿良好的常规习惯和内省智能。教师在幼儿游戏中是一个游戏的支持者、合作者、引导者，更应该有效把握好活动的价值，活动后要及时开展积极有效的游戏讲评。那么，如何做好幼儿游戏后的讲评呢？讲评哪些方面才能更加有效地发挥讲评的价值，让区域游戏真正促进幼儿身心的健康发展呢？

在生活实践中探索,促进动手能力的提高

苏霍姆林斯基认为：＂手是思想的镜子,是智力才能发展的刺激物,是意识的伟大培养者,是指挥的创造者。＂这突出了培养幼儿动作能力的重要性。杨振宁教授也曾指出：＂中国的小孩在动手的兴趣和能力方面明显不如欧洲国家和美国的小孩,主要是没有动手的机会。＂找到其根源,那么我们该如何做才能给予幼儿更多的动手机会呢？结合我园的课题基于＂快乐动手＂的幼儿生活实践活动内容与形式的研究,我们从生活实践活动着手,从幼儿喜欢品尝美食的兴趣点出发，引导幼儿大胆动手制作各种美食，从而提高幼儿的动手能力。

让品质之花开在指尖上——浅谈生活实践活动中良好品格的培养

生活实践活动是幼儿非常喜欢的一项活动,巧妙利用生活中常见的材料（如米粉、面粉、芝麻等）能打开幼儿的思维空间,给幼儿提供学习的机会,共同创造,能有效培养和发展幼儿各方面的能力,并让幼儿在生活实践活动中养成良好的学习品质,让品质之花开在指尖上。一、生活实践中学习品质的积极作用什么是学习品质呢？其实就是学习的＂态度、行为、能力＂,幼儿在热爱学习的同时,具备了一定的学习能力和学习方法。

运用激励策略助力师资管理

教师是幼儿园发展的动力源泉,园长若要实现园所管理目标,必须要重视师资管理。众所周知,教师专业水平的发展是一个漫长的过程。对此,我们不妨将这一大目标转化为众多小目标,不断地提升教师工作的积极性,促进其自主成长,不断进步。那么,在幼儿园的师资管理工作中,园长应该如何制订并合理运用各自激励策略,促进教师专业成长?这已然成为幼儿园管理者的一门必修课。

浅谈小班科学活动中的有效提问策略

在教学中，有经验的教师已经感觉到提问是教学成功的基础。同样的情境中提出不同的问题，幼儿探究的主动性、深度和广度是完全不一样的。提问是教师引导幼儿主动探究的技术之一，它能激励幼儿专注于探究活动和内部心理活动，真正实现幼儿的学习和发展。

科学操作中教师指导存在的问题及对策

随着新《纲要》的小台，新的教育理念的不断引进，幼儿园科学教育的观念有所转变，住科学操作活动中土张“放手让孩子做”，但这一“放”，并不是全放，

小孩只能听命于大人吗？——中班“动手做”亲子制作有感

如果小孩和大人在一起商量一件事，讲到关键之处，需要作出一定的抉择时．那听谁的呢？毫无疑问．回答是：听大人的。但您要是看了我班幼儿在“动手做”亲子制作中的表现后．肯定会改变这个想法。

多媒体在儿歌教学中的运用

运用多媒体进行教学,能使整个教学过程充满童心、童趣,激发孩子对语言活动的兴趣,培养孩子进行语言表达的积极性,活跃孩子思维,提高孩子对语言的感知能力和创造能力。