现代信息技术与教育教学融合创新的策略探究--以江苏省常州市某中学英语信息化教学为例

分析教育信息化的本质和发展过程。在此背景下,江苏省常州市某中学秉持先进教育理念,持续进行现代信息技术与教育教学融合创新的教育科学研究和教学实践探索,取得显著成效。以中学英语信息化教学为例,从创新教育理念、加强学科融合实践、改进教学建议三个方面,探讨现代信息技术与教育教学融合创新的策略。

英语学习活动观视域下新闻报道类文本阅读教学策略探究

新闻报道是中学英语阅读教学的常见文体,但大多数英语教师因缺乏对这种文体表层结构和内在价值的深刻理解而难以完成高效的教学活动设计。文章以一节新闻报道阅读课为例,阐释英语学习活动观视域下的活动链设计理念,即以三类活动为架构设计指向主题探究的递进式活动链:基于新闻报道文体特征,小组探究学习理解类活动;基于新闻报道语言特点,开展应用实践类活动;基于新闻报道作者视角,生成迁移创新类活动。

新课改背景下理解性教学模式在中学英语教学中的应用——评《中学英语理解性教学设计原理与应用》

英语教学是中学教育的重点,不仅因为英语课程是学生升学考试的重要科目,而且英语教学对学生未来的职业选择有重要影响。鉴于中学英语升学考试要求,中学英语教学要求学生掌握大纲词汇与基本语法知识,并通过大量练习掌握做题技巧,最终取得良好成绩。该教学思维是现实环境的产物,使得我国中学英语教学基本都存在投入大于产出的问题,尤其是乡镇中学问题更加显著。在当前新课改的大环境下,诸多新教学模式在英语教学中得以应用。

信息化环境下中学会计内部控制和监督

随着现代信息技术的巨大发展,会计行业财务管理发生了很大变化。信息技术在会计工作中发挥了重要作用,同时也产生了一定风险。本文根据中学会计管理工作特点及内容,探讨信息化环境下中学会计内部控制和监督的作用、原则和措施。

关于中学英语教学与E学习整合发展问题的辩证思考——基于理解理念构建翻转课堂云教育模式引发的启示

当今信息社会以计算机和互联网为标志的现代信息技术发展迅猛,日新月异,其应用范围涉及经济社会的各个领域,渗透包括教育在内的各行各业,呈现出强大的发展生机与活力。在此大背景下,本文以笔者原工作单位常州市北郊初级中学基于理解理念构建翻转课堂云教育模式成功实践的个案,就中学英语教学与E学习整合发展的相关问题进行论述,侧重研究、辩证思考整合实践与深化教育改革、实施新课程标准的关系,以及实现整合的基本原则和未来发展的广阔前景,以体现教育的终极目标是致力于推动素质教育,促进学生的全面发展并为实现终身发展奠定基础。

基于实验情境的初中化学复习课教学--以“化学视角下的压强”为例

以“化学视角下的压强”主题,设计了基于实验情境的初中化学复习课。通过“如何让套在试管口上的气球鼓起来或瘪下去”“探究气体多米诺骨牌实验”等真实实验情境,引发一系列探究问题,复习有关压强的知识,理解压强的产生和变化及其影响因素。帮助学生主动构建知识网络,运用所学知识解决问题,在环环紧扣的探究活动中提升化学学科素养。

浅谈中学英语阅读教学应遵循的基本原则

中学英语阅读教学必须遵循整体性、基础性、实践性和主导性原则,使之完全符合教育规律与学生身心发展规律,充分发挥教师在英语阅读教学中的主导性作用,全面提升英语教学的效率与质量。

“互联网+”时代的中学地理单元教学范式

从范式意涵、技术应用、推广价值三方面提出了"互联网+"时代中学地理单元教学范式的设计意图、过程框架、技术要义。

人工智能赋能教学,加快教育现代化建设——基于“AI+OMO的学科教学流程再造”的思考

江苏省常州市明德实验中学作为2021—2022年国家级信息化教学实验区(常州)第二批项目学校,积极实施“基于‘AI+OMO的课堂教学创新实践’”项目研究,从系统规划、科学施策,AI赋能、流程创新,以人为本、研学并进三个方面积极推进项目研究,推进人工智能与教育教学的深度融合。

大单元视域下的初中数学教学

大单元教学法是当前时代背景下涌现出的一种“新”方法,具有“灵活性”“系统性”等教学特点,能够有效帮助学生构建知识体系,也能够强化数学课程中的概念教学。在初中数学教学中,教师应充分应用好大单元教学法,立足于大单元视角、学生实际学习情况制定方案、设计活动,以促进学生数学综合能力提升。

我国传统工艺美术与现代设计的融合与创新研究

传统工艺美术是我国传统民族文化的重要组成部分,有着独特的艺术价值,将其融入现代设计中,有助于突出作品的设计特色和美感,满足现代人的文化审美需求。从传统工艺美术与现代设计的关系出发,探讨了二者融合的作用与方法,以期对丰富现代设计文化底蕴,传承和发展我国传统工艺美术具有促进作用。

美术设计理念在流行服装设计中的应用

现代人的艺术审美不断提升,对流行服装设计有了更高的要求。尽管流行服装设计和美术设计的创作目的不同,但本质上都属于造型设计。通过色彩、线条的运用增加造型美感,二者可以相互借鉴。为发挥美术设计理念的作用,深入分析了二者的关系,探究实际应用的方法。旨在提升流行服装的艺术性、审美性,满足更多受众的需求;提升服装设计水平,促进服装设计行业的发展。

多模态视角下初中英语教师课堂提问策略分析

教师话语作为课堂主要输入语言和教学媒介是学习者语言输入的重要来源,也是教师实现教学目标的必要手段。研究基于常州市某中学苏格拉底平台,从不同模态分析英语教师课堂提问策略,初中英语教师课堂提问在言语行为上多基于学情分析采用重复问题,降级问题难度等多种方式提升学生对问题的理解,借助提问时的语音语调变化、词汇或句子重读,以及话语停顿等副语言特征来增强问题的启发性,提升学生的课堂学习兴趣。此外,初中英语教师在课堂中往往还善于综合利用眼神交流、手势,以及多媒体和卡片等多种手段拉近师生距离,弱化课堂提问活动对学生产生的压迫感。

过程观与结果观:学习的应有之义——课堂生态的视角

学习是因个体经验而引发的变化。要理解这一变化的实质,既要研究表现为变化的学习结果,也要关注引发这些变化的过程。基于课堂生态视角的学习研究理应包含学习结果研究和过程研究,这种研究对教学目标编制、学习条件分析、外部教学事件安排以及学习效果测量具有多重指导意义。

南四湖湿地生态旅游资源保护与开发研究

南四湖作为华北地区最大的淡水湖泊,是最富生物多样性的生态景观和人类重要的生存环境之一,同时也是南水北调东线工程的必经之地,但本区域由于长期的自然过程和不合理的人类活动,天然湿地资源面临丧失、破坏等威胁,生态系统结构受损、功能退化严重,严重影响到南水北调东线的水质,制约了南四湖生态旅游业的发展,依据生态景观学与旅游学发展理论,笔者提出了南四湖湿地生态旅游开发利用的对策与措施,以期实现南四湖湿地旅游业的可持续发展.

基于数据分析的精准教学实践

基于"互联网+"环境,将数字化资源融入教学中,创设丰富的语言环境,利用大数据反馈突破教学重难点、精准施教,并借助即时评价反馈,实现学生个性化、差异性的成长,使学生自适应学习能力不断提升。首先,课前通过数据分析,检测定向自学效果。充分利用信息技术优势,呈现问题,反馈情况,让学生在发现问题和解决困惑点的过程中,使其隐性思维显性化。

融合劳动教育:地理实践力培养的创新途径——以“耕读园”为例

2020年3月中共中央国务院发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,要求大中小各学段要把准劳动教育价值取向,引导学生树立正确的劳动观,崇尚劳动、尊重劳动,增强对劳动人民的感情,报效国家,奉献社会。地理实践力是中学地理四大学科核心素养之一,培养中学生地理实践力是中学地理教育教学的重要工作。在地理教学中融合劳动教育,让学生在劳动实践中锻炼、发展,已成为当前中学生地理实践力培养工作的一条创新途径。

“互联网+”时代事业单位管理会计应用探讨

"互联网+"时代管理会计的重要性日益凸显,逐渐成为各界共同关注的问题。推动管理会计应用是国家政策性要求,也是事业单位提升管理水平、加强内涵建设的重要手段。本文就"互联网+"时代管理会计的重要性进行阐述,分析事业单位管理会计存在的问题,并提出构建适合事业单位管理会计体系、建设信息化平台和提升人员专业能力等建议,为事业单位管理会计工作提供借鉴和参考。

基于数据分析的初中英语教学评一体化设计教学实践——以译林版七年级下册第七单元语法课为例

在新课程标准的理念下,教师应致力于把语法教学与学生语言能力的提高有机地结合起来。基于大数据分析,以掌握时间为变量,根据学生的掌握程度和进度动态地规划语法学习内容和个性化学习路径,紧扣学科核心素养,提升学生语言能力和思辨能力。

突出“劳动”的项目化课程:规划与实施

劳动教育是新时期落实立德树人根本任务的重要载体,而项目化学习基于真实情景,以问题为驱动,又为劳动教育在学校的落地生根提供了有效途径。江苏省常州市明德实验中学从组建团队、确立原则、总体规划三个方面,建立突出“劳动”的项目化课程规划;从确立实施原则、创新实施路径两个方面提升突出“劳动”的项目化课程实施效能。