文化互动与译者身份建构-以理雅各《中庸》英译本为例

文化是主体身份的内在规约性,主体可以通过与文化的互动建构自己的身份。理雅各通过各种方法建立儒家思想与基督教义之间的联系,用基督教义来阐释、充实、拓展甚至代替儒家思想。理雅各英译《中庸》的目的是汲取儒家思想,以便更好地为传教服务;而当儒家思想与基督教义矛盾时,他会放弃儒家思想而坚持基督教义。文化在理雅各的翻译中无处不在,正是在文化冲突、文化协调、文化顺应与文化互鉴的翻译中,理雅各建构了自己的多种身份,推动了儒家思想与基督教义的互动与交流。中西文化差异悬殊,唯有相互比照,文明互鉴,才能取长补短,相互促进。文化交流需要妥善处理文化因素,化冲突为合作,为文化互鉴寻找对话的舞台,帮助中国文化真正走出去。

多彩活动,阳光成长--浅谈初中学校德育活动的探索与实践

针对学校的生源特点,我校开启了校本化的德育实践,通过以德育课程建设、德育活动开展及班级个性化发展为着力点,探索一条适合本校学生成长发展的育人之路。

浅谈历史故事在初中历史教学中的应用

历史是初中生的必修课,在为他们树立正确的人生观与价值观等方面都发挥了极其重要的作用。但传统的应试教育致使原本内容丰富的历史知识给学生留下了枯燥或遥不可及的印象,学生自然无法对历史学习产生兴趣。随着新课改的深入,在历史教学中,教师可有知识有技巧地导入一些历史故事,由此激发学生的学习兴趣,提高学习质量。

初中体育教学中的德育渗透路径研究

体育教学贯穿于学生时代的各个阶段,从小学开始到大学,丰富多样的体育活动为学生的体质发展提供了良好的锻炼机会,同时促进了学生的身心健康、思想情感的发展,还有利于学生智力的开发。初中生的思想逐渐成熟,情感日趋复杂,在社会环境的影响下,现代初中生的生活条件优越,他们在家庭中备受重视,逐渐养成了怕吃苦、个性强、缺乏意志的性格。此外,初中阶段的学生有较强的逆反心理。因此,体育教师结合本学科的特点及教学目标,在教学中渗透对学生的德育教育十分必要。

外来务工人员子女语感的培养

本文从厘清语感的概念和重要性出发，剖析了外来务工人员子女语感缺失的原因，从阅读、听说、写作的层面谈了外来务工人员子女语感的培养。重点论述了如何帮助外来务工人员子女在阅读中丰富语感：在朗读中感受语感，在品读中习得语感，在诵读中提升语感，在课外阅读中积累语感，以及如何在听说中发展语感，在写作中锤炼语感。

“串联”教学,别样精彩

作为中华文学艺术中的奇葩瑰宝——古典诗词在提升学生语文素养、增加其文化底蕴、陶冶情操、培养美好品质方面具有十分重要的作用。《语文课程标准》非常重视古代诗歌,要求学生能＂诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和应用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣＂。

作文点评课教学略谈——以突显记叙文写作主题为例

作文教学向来是语文教学的重点,也是难点。对学生作文进行点评教学是帮助学生正确把握写作主题,学会谋篇布局,提升写作水平的重要方式。如何有效开展作文点评教学,使学生真正从中受益,可谓仁者见仁,智者见智。这里结合笔者的一堂作文教学公开课来粗略地做些分析。2016年4月常州市九年级语文调研试题中有一道命题作文,命题颇具诗意与人文情怀。

研究性学习在初中语文教学中的实践意义

目前,随着教育的不断改革,研究性学习在教学中也已得到广泛的应用,本文通过对研究性学习在语文教学中的必然性进行了分析,提出了研究性学习在语文教学中开展的有利条件,对研究性学习在初中语文教学中的意义进行了说明,以期为研究性教学在语文教学中能够更好地发展提供理论依据。

以心换心,情感互融——浅探让家校沟通走深走实更走心的有效性策略

家校沟通是家庭和学校为了达到共同的教育目的进行信息、思想交流的一种行为,其不仅起到保障学生在校安全学习的作用,也对学生的个人发展方向起着巨大的指导作用。在一个学生的成长过程中,学校、家庭是两个重要的教育场所,只有加强两者之间的沟通,充分发挥学校和家庭的耦合教育优势,形成教育合力,才能不断提升对学生的教育效果。初中学生正处于青春期的发展阶段,家校沟通这项活动在此阶段所扮演的角色尤为重要,因此,让家校沟通更走心是当前扮演“桥梁”角色的老师应当钻研的重点。

探求“散步”的魅力——散文《散步》三次教学改进的反思

在散文教学活动中,师生想透过文字把握其情感,就会时常有“盲人骑瞎马”之感,更有可能被教成既像散文又像小说的“四不像”。散文重在情感的流露,散文教学意在分享语言,语文教师应摸索出符合散文文体特征的教学思路。

浅谈在物理实验教学中对学生空间智能开发的培养

多元智能理论认为，“每一个学生都是独一无二的，都能以其独特的方式对人类文化做出有价值的贡献”，因此，要“重视发展每一个学生的智能优势，挖掘每一个学生的智能潜力，满足每一个学生的学习需求，促进每一个学生的发展”。通过在物理实验教学中的几点做法体现了教师培养学生空间智能的开发。

刍议初中班主任管理艺术及教育服务

初中阶段的学生身心都处在生长发育时期,尤其是在心理方面更是十分的敏感,所以班主任在管理过程中也就会面对更多的问题,为了能够最大程度提高初中班主任管理效果,让初中生在这一阶段身心都得到发展,本文也就初中班主任管理艺术及教育服务进行了相关概述.

指向思维品质培养的初中英语阅读教学策略探究

根据《义务教育英语课程标准(2022年版)》的要求,发展学生的思维品质是落实英语学科核心素养的重要一环。本文以牛津译林教材九年级上册第四单元的一节阅读课为例,探索指向思维品质发展的初中英语阅读教学策略,以培养学生的思维想象性、逻辑性、系统性、深刻性和创新性。

化学教学中重视情感教学

现在教师越来越重视教学中情感的投入.因为在学会学习之前,学生必须要学会生活、学会做人.'兴趣是最好的老师'.兴趣能让学生喜欢上一门课,然后自觉深入学习这门课,学会的越多就对未知的知识越好奇,形成一个良性循环.下面结合自己的教学实践谈点体会.一、课堂导入时重视情感调动'良好的开端是成功的一半'.教师可以从一个小故事或者生活中的热点问题入手,引入新课教学.偶尔对于上节课的提问,可以让学生放松神经.