打造学校体育服务终身体育——论学校体育与终身体育的有效衔接

本文从终身体育和学校体育的内涵着手,进而分析二者之间的关系,并通过问卷调查法、资料法和访谈法了解调查制约终身体育的因素,从而为了更有效地加强学校体育和终身体育二者之间的衔接,从学校体育的体育课堂教学和课外体育活动两方面加以改进,以期学校体育能更好为终身体育服务。

行政会议绝对不能取消

行政会议要不要开？先听我讲一讲我们东青实验学校的相关故事：我们学校是建于2006年2月的九年一贯制学校，由一所初中、一所单列小学、三所村办小学组建而成。组建前，是三套学校管理模式，因为村办小学属中心小学管理．不归东青小学管理。新学校的组建，一个迫切的工作就是通过整合凝聚人心。我们的做法是从两支队伍抓起——一是教师队伍，二是行政队伍，而且在两支队伍建设中，关键抓行政队伍。

关于初一男生引体向上项目的调查研究与分析

引体向上是以自身力量克服自身重量的悬垂力量练习。文章从六所初中随机抽取600名初一男生,采用问卷调查法、访谈法、文献资料法对初一男生对于引体向上这个项目的认识、态度以及现阶段的状况进行调查研究,对其结果进行分析,并从体育教师自身方面、教学内容、教学组织等几方面提出建议,帮助学生进行上肢力量的练习,能更好地完成引体向上的练习。

中学音乐课堂中打击乐器的体验策略研究

打击乐随着我国教育的改革也走进了中学的音乐课堂。它的出现,极大的丰富了学生的音乐世界,再加上教师精心准备的教学内容,可以说很好地激发了学生对音乐课的学习兴趣,从而也提高了学生的学习效率。

小组合作．生生智慧碰撞的舞台——关于英语课堂中“小组合作学习”有效性的思考

主动、探究、合作是新课程标准所提倡的新的学习方式。“小组合作学习”作为课程改革倡导的有效学习方式之一，日益受到广大小学英语教师的欢迎。通过开展小组合作学习，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，也使得英语教学过程真正成为交际合作的过程。但目前“小组合作学习”还存在形式化、表面化、低效化等问题，本文从现阶段小学英语课堂教学中小组合作存在的问题人手，探索相应的有效性实施策略。

适时巧用范文架构妙笔生花的桥梁

学生写作，必须经历一个由扶到放的过程。范文正是实现这一过程的有效媒介，巧用范文，会使作文教学更具实效性，收到事半功倍的效臬。但是大量的实践证明，科学使用范文，会点燃学生的写作热情，能促使学生妙笔生花，但一旦范文使用失当，将会适得其反，甚至极有可能是一种思维的禁锢，是一种个性的捆绑。

浅谈数学课堂教学的“留白”艺术

课堂教学中的“留白”是教师对学生的引导,是教师对课堂教学的重新架构。因此,课堂教学中,教师可运用“留白”艺术,给学生思考的时间、评价的权利、反思的机会,从而激发学生的学习兴趣,促使学生主动思考,不断深入探究,最终实现发展学生的目的。

让数学化和生活化水乳交融

《数学课程标准》强调：“应引导学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动运用数学知识分析生活现象，解决生活中的实际问题。”因此，数学教学中应重视学生的生活体验，把数学教学与学生的生活体验有效“链接”，将数学问题与生活情境巧妙“融合”，让数学生活化、生活数学化。

现代技术与传统方法“比翼双飞”——谈现代教育技术在小学数学教学中的有效应用

在低年级，数学教具学具被教师们广泛应用于日常教学活动之中，它以独特的魅力引起人们的高度重视。由于现代教育媒体的发展，多媒体技术被越来越多地引入到数学教学中。多媒体的应用，改变了传统教具学具的模式，既可以形象具体地表现静态现象，又可以生动活泼地表现动态过程，使课堂具有简单直观的效果，可以彻底改变传统的“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”单调教学。利用多种教具学具组合，更能使抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化，

精心设计导入,生成课堂精彩

在教学实践中，作者根据学生的实际情况，结合教学的具体内容，采用灵活多变的方法导入新课，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，提高了教学效率。

创设问题情境 激发质疑探究

新课程强调探究式学习,关注学生探究精神和实践能力的培养。物理教学中有大量的实验探究,对培养学生的探究能力有着得天独厚的优势。在教学中,教师可以充分利用教材中的插图资源、演示实验、名人故事、科技成果、生活中的物品和教材中优美的语言等,精心设计问题情境,营造探究氛围,激发学生质疑探究。这种教学方法对于培养学生的问题意识和探究欲望有着积极的作用。

渗透数学思想方法,优化学生思维品质

数学思想方法和具体的数学知识汇成了数学结构系统中的两条＂河流＂,二者既有联系又有区别.具体的数学知识是数学的外显形式,易于发现,是一条＂明河流＂;数学思想方法则是数学的内在形式,是获取知识、发展思维能力的动力工具,是一条具有潜在价值的＂内河流＂.数学思想方法是形成学生良好的认识结构的纽带,是由知识转化为能力的桥梁,把握了它就等于找到了优化学生思维品质的突破口.

小学数学估算教学的现状与思考

估算，是人们在日常生活、工作和实际生产中，对一些无法或没有必要进行精确计算的数量，进行近似或粗略估计的一种方法。估算是计算能力的重要组成部分，是解决数学问题的一种策略，更是一种重要的数学思想方法和数学能力。估算，正从原教材中的“边缘内容”。

蹲下来和学生一样高

语文教师都很欣赏于永正老师，学生们也都非常喜欢于老师的课，为什么呢？杨再隋教授在为于永正《教海漫记》写的序言中曾作了十分精彩的概括：“于永正老师了解儿童，理解儿童。他常常换位思考：假如我是一个六七岁的孩子。”原因非常清楚，是于永正老师蹲下来和学生们对话了!同样，数学教师只有蹲下来，和学生一样高，才能像思维科学家张光鉴说的那样“只有在教师和学生心灵之间组成一种相似的和谐的振动，才能使学生与所学的知识产生共鸣”。

信息技术与数学课堂优化整合的思考

随着以计算机网络为核心的信息技术的高速发展，信息技术以其强大的多媒体性与交互性，对传统的教学模式提出了挑战，更给课堂带来了一股新鲜的空气。它可以集声音、动画、视频、图形、文字于一体，使教师对课堂的驾驭变得更加的自如，在提高学生的学习兴趣和学习效率方面更是起到了积极的作用。

“三戒”与“三导”

《数学课程标准》中指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生学习和改进教师的教学，应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。”显而易见，评价的功能从“选拔适合教育的儿童”转到了“创造适合儿童的教育”。数学教学是师生之间、学生之间交往互动、共同发展的过程。教师作为学生数学活动的组织者、引导者和合作者，应该通过评价来激发和保持学生的学习积极性，让他们学得有趣、生动。

为作文教学引入一股清泉——运用信息技术辅助作文教学初探

作文教学是语文教学中关键且综合性最强的一个环节。将现代教育技术引入课堂教学，使传统的教学方式拓宽为以多种媒体为载体的图文并茂的教学方式，实现了教学的优化整合，有效激发了学生的积极性和创造性。将信息技术与作文教学联姻，教与学的活动变得更加丰富多彩，寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，给作文教学带来了一股清泉，让课堂充满了生机和活力，达到了激发学生的写作兴趣，提高写作能力的效果。

提高学生计算能力的思考与探索

《新课程标准》指出＂学生要能够正确地进行整数、小数、分数的四则计算,对于其中一些基本的计算,要达到一定的熟练程度,并逐步做到计算方法合理、灵活＂。计算是小学数学学习的重要内容,

谈新意的课堂演讲

当今教育的缺失，很重要的是文化的缺失，教育要创新，必须重视继承优秀传统文化，传播先进文化，开展艺术教育，同时要关注书本内外、课堂内外、学校内外和“隐蔽课程”，不追求浅近的功利，不去做表面文章。教育上的任何投机行为，最终必然是以牺牲学生的根本利益为代价的。

莫让口语训练成为“人云亦云”——对提升学生口语交际能力的一些思考

口语交际是人类社会活动最重要的交际活动，人们交流思想、传播信息、表达情感，百分之九十是通过口语交际进行的。对于学生而言，在口语交际过程中，需要集中注意力，具有观察力、理解力、想象力、记忆力、应变能力等。然而，在现实的课堂上，口语交际是一个比较容易让人忽视的环节。曾经在一些教师的课堂上，这个练习总是从渎要求开始，再由教师进行示范，然后学生练习，再演示。如此下来，教师便觉得大功告成。