浅谈创意游戏在幼儿园主题活动中的有效实施

在深入贯彻课程游戏化的今天,创意游戏在幼儿园主题活动中不仅要给孩子充分的自由自主的游戏权利,更要在开展的过程中激发孩子的创新意识和创造能力。创意游戏在主题活动中的有效实施,能让创意游戏成为幼儿开展主题活动的延伸,并不断生发出新的游戏内容,在一个互动过程中满足幼儿的兴趣与需要,促进每个幼儿积极、主动、富有创造性地发展。

幼儿园创意游戏活动课程的开发和实施

《指南》提出:游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径和手段。游戏的目的不仅仅在于让幼儿"玩",而是在于引发、支持与促进幼儿的学习活动。幼儿园创意游戏活动课程,是指以幼儿为研究对象,从课程的角度出发,对创意游戏进行系统的设计、实施的一系列活动的总和,是能激发幼儿自主参与、启迪幼儿心智的教育实践活动课程。我们在工作实践中开发和实施创意游戏,为幼儿的全面素质的提高服务。

浅析围棋教育活动在幼儿园的实践研究

众所周知，学棋有很多好处：全面开发智力，促进大脑发育；锻炼逻辑思维能力，养成勤于思考的习惯；训练孩子集中注意力。围棋也是一种挫折教育，可以培养孩子的自信心。在教学过程中渗透围棋文化，这样做不仅能突出幼儿园的办园特色，还能促进幼儿的健康发展。

浅谈应用信息技术优化幼儿语言教学活动的有效性

《纲要》指出:"语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境……"于是我们利用信息技术教学的优势和幼儿园语言学科的特点,以课题"应用信息技术优化幼儿语言教育活动的研究"为切入口,通过多种途径,不断改进教学方法和策略,积极发挥电教媒体教学的优势,优化集体教学效果,提高集体教学的有效性,促进幼儿语言能力的发展。

浅谈幼儿文明礼仪教育的多种途径

对幼儿进行文明礼仪教育是多方法多渠道的,我们应该正确把握幼儿的心理,在各种有趣的活动中挖掘素材,循循善诱地加以引导,让幼儿在乐中学、玩中学,使幼儿从小学礼、知礼、懂礼、用礼。

加强幼儿心理健康教育的方法策略

心理健康是幼儿人格完善的必要条件,是幼儿发展的内在基础,脱离了心理健康的成长与发展,必然会生出诸多事端。比如现代社会背景下,每一个幼儿都是家里的宝贝,他们的成长过程中大多是以自己为中心,以至于个别幼儿会存在孤僻、焦虑、任性、社交困难等不良的心理问题倾向。如果教师和家长能够及时发现幼儿身上潜在的心理问题,并采取正确的措施,那么就能将心理问题扼杀于萌芽阶段,就能让幼儿保持积极向上的心理状态以及良好的心理品质。因此幼儿教师一定要用耐心、爱心和关心来浇灌幼儿幼小的心灵,并为幼儿构筑有益于心理发育的环境,从而切实促进幼儿身心方面的健康成长。

建构有效的生活环境 促进幼儿礼仪养成

幼儿礼仪教育是幼儿社会性教育的一个重要部分,对幼儿进行文明礼仪培养,使幼儿从小学知礼、懂礼、用礼,将关系到幼儿一生的发展,为培养健全人格,塑造完整儿童将起到重要作用。

多媒体的运用与幼儿园学习兴趣的培养

多媒体技术以其鲜明的色彩、多变的动态画面、声音的配合能有效地吸引学生的注意力，从而提高他们的兴趣，对于某些知识性较强的内容，还可以通过形象生动的画面、声音和图像来实现，这样就易于幼儿掌握知识，同时也符合低幼年龄儿童的认知特点。他们的思维处于具体形象思维阶段，对比较抽象的事物还很难大量接受，促进具体形象思维的发展是真正早期开发幼儿学习潜力的途径。相对于其他教学手段来说，多媒体技术以其丰富多样、形象直观的表现形式，更能够满足幼儿在这方面的要求。

当下幼小衔接的现实困境及解决策略研究

自从“3-6岁儿童发展与学习指南”得到普及以后,学前教育管理部门和幼儿园加大了育儿的宣传力度,丰富了小学的零起点教学。2016年教育部在全国组织学前教育宣传月活动,其活动主题为“幼小协同,科学衔接”。前年我国教育工作会议在京举行,会议建议,在学前教育时要把“幼小协同,科学衔接”真正落到实处。去年教育部提出了有关大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见,重点突出了“幼儿园入学准备、小学入学适应教育”的指导意见。由此可知,学前幼儿园老师不断坚持探究幼小衔接工作的有效方法。可是,幼小衔接工作并不单纯依靠学前阶段的“孤军奋战”,而是需要教育管理部门、学校及家庭多方面去综合开展,无论是哪个主体都是不可或缺的,否则对科学的幼小衔接带来不好的效果。