谈谈如何将数学文化渗透到初中数学的课堂教学

数学文化是《数学课程标准》的一大亮点.从课程论的角度讲,数学文化由数学知识和数学观念两部分组成,其中数学知识包含数学命题、数学语言、数学方法和数学问题等;数学观念包含数学思想、数学精神、数学意识和数学美学等.《数学课程标准》对数学文化的渗透提出了明确要求.本文主要介绍了数学文化的内涵、新课程实施过程中要渗透数学文化的原因和渗透数学文化的一些途径.

网络环境下语文教学活动的尝试和思考

阐述了信息技术与语文课程整合的可能性应从信息技术、语文学科的特点出发,建构学习环境,整合教学模式多种多样的;网络环境下语文教学应注意几个问题。

快乐体育,体育快乐——浅谈提高体育学习能力的策略

体育教育是一种鲜活的实践性与创造性的劳动。教师要在体育教学中以学生发展为中心，以学生现有的发展水平、兴趣爱好为出发点，采用多种教法，激活学生的学习兴趣，承认并适应学生的个性差异。学生在体育活动过程中，存在着不同程度的厌学、不会学现象，其原因是：长期以来，传统的中学体育教育模式主要是以教师为中心，教师通过讲解、示范等把教学内容传递或灌输给学生，

激情满溢,语文课堂风景独好

笔者曾经在校内做过一次调查：“你最喜欢的学科是什么？”分“考试”和“不考试”两种情形。结果很有意思：不考试，有相当部分的学生爱上语文课：而一提考试。喜爱人数立马大幅下降．理由是语文考高分太难了。这是一个事实，也是语文学科的悲哀。

语文课外活动之我见

本文在总结实践经验的基础上,论述了开展语文课外活动的必要性及其方法。

构建和谐氛围 促进自主学习

在实施新课程的大背景下，为了引导学生自主学习，我们可以从以下几方面入手：构建和谐的学习氛围，让学生“想”学；激发持久的学习兴趣，让学生“乐”学；培养善于探究的能力，让学生“会”学。

浅谈语文课外阅读的作用与方法

新课程语文改革下的语文教学，阅读教学凸现其重要地位。语文课外阅读的作用，已成为广大语文教师的共识。为了让语文课外阅读发挥其真正的作用，让语文课外阅读绽放五彩缤纷的知识花朵，我们要有完善的语文课外阅读的方法。

返璞归真追本溯源——打造原生态的思想品德课堂

注重学生主体地位，发挥学生主体作用是现阶段课堂教改中的一个重要问题，也是课堂教学方法改革的发展趋势。课堂是实施国家课程的主阵地，教师是实施课程的主力军，怎样使课堂教学回归常态，引导教师由对＂理想模式＂课的追求转向富有生活化、个性化与生命力的教学探索？怎样建立更为合理的公开课组织形式与评价方式，强化公开课的导向功能，促进广大教师卓有实效地开展课堂教学实践与研究？＂上好每一堂常态课＂是关键和着力点。新课程改革下如何提高常态课的教学质量，成了每一位教师应该思考的问题。

新课程理念下数学的变式教学

所谓新理念下的'数学变式',就是指教师在新课程理念的指导下,以三维目标为导向,有目的、有计划地对数学命题进行合理地转化,不断更换命题中的非本质特征,促使学生掌握数学对象的本质属性,最终使学生透过现象,看到数学知识的本质.同时通过对数学问题多角度、多方位、多层次的讨论和思考,培养学生的数学思维品质.