小学语文教学中现代计算机多媒体应用措施研究

随着我国现代科学技术的不断更新完善与教育教学方法的调整改革,计算机多媒体技术在教育教学中越来越发挥出重要的作用。多媒体计算机技术能够有效改革传统教学模式,弥补传统授课的弊端,为教学活动注入新的活力,给予学生更丰富的学习体验。在此背景下,如何在小学语文教学中高效应用计算机多媒体技术成为大部分教师的教学工作重点。本文从实际出发,结合小学语文教材内容与教学方法,以多媒体计算机等现代科学技术与学生学习发展规律为依托,多角度讨论如何有效调整传统教学模式、在小学语文教学中融入多媒体计算机,实现小学语文高效教学。

谈科普性文章中语言能力发展价值的挖掘--以《火星--地球的“孪生兄弟”》教学实践为例

科普说明文是指在说明中兼用文艺性笔调讲述科学道理,介绍科学知识,是用小品文的形式表现科学内容的文章。在苏教版小学语文教材中,每一个学期都会有一个由一组知识性比较强的科普类说明文组成的单元,是小学语文教学内容的重要组成部分,对发展学生语文能力起着重要作用。本文以《火星——地球的"孪生兄弟"》为例,谈谈科普课文中能给学生带来的语言能力发展的价值挖掘。

小学数学教学中实施“做中学”的策略研究

“做中学”是一种有效的学习方法，同时，也是一种正确的数学学习理念和数学教学的基本原则，只有通过学生亲身实践和动手操作，才能够真正体会到数学知识的内涵．

书法指导课教学策略探讨

书法指导教学具有重要作用,它能够有效地帮助学生养成良好的书写习惯,规范学生的书写方式。教师在开展书法指导教学时,要善于从学生的兴趣入手来展开教学活动,激发学生学习书法知识的热情,提高学生书写能力。文章以当前书法指导课教学实践为研究对象,对书法指导课教学策略进行探讨。

农村小学低年级语文课堂“以读促说,以说促写,言语实践”教学策略

低年级语文教学应该把教学侧重点放在基础语言学习能力的培养方面,更好地适应农村小学低年级学生的能力层次,使得他们能够打好语言学习基础,为更高层次的语言学习创造良好的条件。学好语文不能够单一关注遣词造句,应该运用有效的教学策略让学生会读、会说和会写。阅读、口语交际以及写作存在着密不可分的关系,通过发挥彼此的促进作用有助于提高学生的语言能力,让农村小学低年级语文课堂教学焕发生机。

小学作文生活化教学探究

作文是对一个人语文综合能力的考查,对于小学生来说,作文是语文学习的难点,也是重点,小学生语文作文教学必须要掌握科学的方法,启动游戏调动小学生的学习兴趣,营造情境激发学生表达的冲动,利用生活带动学生的创作热情,这样才能使学生在不知不觉间提高自身的作文水平。一、日记策略,素材搜索作文源自对生活的感慨、总结和记录,小学生作文质量的高低与他们观察生活、思索生活的能力有很大关系。观察生活最好的方法莫过于组织学生记日记。

“做中学”——小学数学有效教学的实施策略

最新的《数学课程标准》中明确指出,教师要加大力度发挥创新精神更新学生的数学学习模式,帮助学生培养数学学习的能力,让学生不仅能在课堂活动中学习数学知识,还能在生活的一点一滴中训练自己的数学思维能力.新课标为广大师生制订了一个科学而合理的学习框架,将＂做＂作为小学数学课堂的核心,通过一系列方法帮助学生主动地去学习、积累和巩固知识,让学生在课堂活动的过程中体会到学习的乐趣并培养自己的数学思维.

构建小学数学教学“做中学”教学模式的研究

小学数学教学“做中学”教学模式能使学生对数学的学习更具兴趣,为使学生能够在操作的过程中学习,不断提升学生的思维能力,提高学生的动手能力,教师需要创造各种条件,举办各种学习活动,促进学生“做学”相结合,充分调动学生对学习的积极性,不断提升学生的学习效率,进而促进学生整体素质的提高。

小学语文教学中对学生阅读技巧的培养探微

小学语文教学作为整个教学的起点,担负着培养学生人文修养基础的重要责任,而阅读则是学生培养人文修养的重要手段。为保证学生在小学语文教学中奠定良好的基础,这就要求教师高度重视语文阅读教学,保证学生的语文阅读能力在教学中有效提高。在日常的教学中,教师应当将阅读与教材进行有机结合,针对每个学生不同的学习特点制定相应的教学策略,将学生放在与教师相应的地位,尊重每个学生的发展特点,对现有的教学形式进行不断地优化与创新。本文就是针对当前小学语文教学中学生阅读技巧的培养方法进行系统性的阐述,以期提高小学语文教学中阅读教学的质量,保证学生对阅读技巧有更全面的掌握。

小学语文教学中角色情境扮演法的运用

语文是中国文化、中华汉语的代表,是教育者编辑出来传递中国文化的课本,对于学生的发展产生着重要的引导作用。小学语文是学生思想观念、性格习惯逐渐养成的时段,是学生较为系统学习语文,培养语文基础的重要时刻。所以在小学语文教学中,教学方式要以学生为主体,制订合适年龄段的,让学生容易接受的教学方式。运用角色扮演法的教学方式教学,在课堂上创造浓厚的国学氛围,使得学生能够达到触景生情的读书效果,从而达到教书育人的目的。

浅谈信息技术教学中学生自主能力的培养

在目前的教学形式下，信息技术的教学，同样也是以教师为中心，教师作为课堂的主宰者，掌握着课堂教学的整个过程。而这种“一言堂”的教学模式，使得学生学习被动，机械地接受老师传达的知识，严重地影响教学效率的提高。在信息技术教学的过程中，教师要正视学生的主体地位。教师作为学生学习的引导者和协助者，要正确地发挥力量，让学生能够积极主动地学习，培养学生的自主能力。

数字化环境下小学数学“做中学”个性化课堂构建

随着信息技术的飞速发展,数字化资源和教育不断融合相互渗透。在小学数学教学过程中,合理创设数字化的课堂氛围,不断创新课堂教学方法使得"做中学"成为主要的课堂教学模式,旨在在"做"的过程中不断培养小学生的数学问题意识,促进小学生数学综合素质的提升。

改革历史课堂教学,提升学生人文素养

在历史教学中，不仅要进行基础的历史知识教育，更要关注学生人文精神的涵育，本文从转变教学观念、明确教学内容、拓宽教学空间、更新教学评价四方面入手，阐述了如何通过课堂教学来提高中学生的人文素养。

农村学生学习方式的转变

农村教学长期受升学率和教育观念影响，在很大程度上都存在着“以课堂、课本、老师为中心”的情况。本文结合我国农村学习方式，从树立新的教育理念、组织引导以及灵活教学进行了简要的探究和阐述。

立足儿童视野 完善童话教学

童话是儿童文艺海洋中的一颗璀璨明珠。就低年级语文教材而言,童话类课文既是其中不容忽视且无可替代的一大重要板块,对于刚刚进入启蒙教育的孩子来说,它更是丰富涵养和有效滋润颗颗稚嫩心灵的“活性初乳素”。

领悟新课标 培养创新力

我国对新世纪的中学生提出的":学会求知、学会做人、学会审美、学会创造、学会发展"的素质要求中,其核心是新时期的创新精神和创造能力。因此,培养学生的创新思维能力成了当今教育的首要任务。在进一步深化素质教育的今天,教师应该认真领会生物新课程标准精神,在生物教学中加强对学生创新能力的培养。笔者结合生物教学的实际,浅谈在生物新课标下学生创新能力培养的体会和认识。

以绘本为载体的小学低年级读写结合

绘本是一种绘画与文字相结合的读物,对于低年级的小学生而言,绘本具有巨大的吸引力和可理解性。教师在教学的过程中更多地使用绘本,能够让学生对于知识的了解更加具体和生动,让学生在真实的模拟情景之下,更好地了解语言情境,让学生对于知识理解得更加透彻,提高学生课上的学习效率和课堂的学习水平。一、体会内涵,挖掘图画中蕴含的语言绘本的结构并不单纯是图画与文字相结合,

学生自主学习中教师的主导作用

在新课程理念下,学生的主体地位固然重要,但是,忽视教师的主导作用也是不可取的。拟订教学计划、优化教学内容、营造教学氛围、创设学习环境、设计教学过程、作出科学评价等,都离不开教师的主导作用。下面,笔者就结合课堂教学实践,谈谈在数学教学中,如何发挥教师的主导作用。

发挥小班优势 享受写话之乐

传统的大班写话教学,由于班级学生人数众多,教师不能在课堂上兼顾到每个学生,因此,学生主动参与课堂学习的机会很少,在一定程度上影响了学生学习的主动性。小班化教学是教育改革的新事物,它可以有效改正传统大班教学的弊端,体现因材施教的教学理念。如何借助小班化的春风,让低年级的写话教学与快乐相随呢?一、从教室文化入手,创设快乐写话的氛围在小班化的教室里,学生人数较少,相对来说留给学生的自由活动空间更大,依据"

以互动让小班化语文教学活起来

随着教育改革步伐的加快,教育理念的不断更新,小班化教学已经成为小学全面推进素质教育的一种有效方式。小班化教学,学生可以比其他形式的教学更多地获得课堂交流的机会,课堂教学也更有效。教师要充分利用小班教学的优势,以互动促高效,让小班化的语文课堂教学真正活起来。一、发挥小班优势,实现师生有效互动所谓师生互动就是以学生自主学习、合作学习为基础,以课堂教学和实践活动为平台,能够充分体现"以教师为主导,以学生为主体"的师生双边交流活动。