数学课堂教学中学生主体性学习策略研究

人的主体性是在活动中生成和发展的，学生在校的主要活动是学习。因此，要想在数学课教学中发展学生的主体性，就必须创设民主、平等的数学课学习氛围，把数学课教学活动由传授公式、定理为主，转变到学生自主学习、自主探究的轨道上来。

当前中学田径教学存在的问题及对策研究

当前我国部分中学的田径教学还面临诸多困境。造成田径教学的困境主要原因是：田径教学观念陈旧，田径教学内容趣味性得不到学生认可，教育主管部门和学校的不重视等原因。本文通过综合分析得出了当前中学田径教学存在的问题，并提出了相应的对策。

浅谈初中语文专题整合教学

语文作为一门研究国学的学科，与人们的联系非常密切，在这样一个联系密切的学科中，教师的实践教学必须灵活多变，同时也要讲究整合；既要对教学实践和学习内容进行整体的分配，还有对教学手法进行优化，让学生通过一些特定的、完整的教学体系来完成对初中语文的学习，这样的学习方式不仅可以提高学生的掌握能力，还能促进他们更好地进行创新性学习。

创新初中语文阅读教学方法策略研究

传统语文教学是以灌输式教学为主,新课程改革中提出学生是学习的主体。在初中语文的阅读教学过程中,要树立学生的主体位置,在整个阅读过程中让学生自己去体会。本文主要就初中阅读教学方法进行了探究,以期更好的探究初中语文教学的新思路。

初中语文趣味化课堂的探讨与实现

教育心理学认为，学生学习需要一种内在的动力来驱使，让学生不断的进行学习，而这种动力包括很多方面内容，比如精神、兴趣、欲望等，在这些动力中，兴趣是最为有效的一个动力，一名学生如果对某门学科感兴趣，学生内心就会有一种持续不断的动力推动着他不断深入进行学习。这就是目前很多教育者主张趣味化教学的原因。初中语文作为整个语文课程中一个承上启下的环节，要想让学生学好，必须先让学生对语文学习产生兴趣，然后再引导他们更深入的进行学习。

浅析初中语文如何培养学生自主学习能力

当代教育越来越强调学生个人素质和综合能力的提升。初中语文教学中，教师要注重培养学生们的自主学习能力，帮助学生们树立自主学习意识，自觉提升自主学习能力，增强初中学生的综合素质。笔者从初中语文阅读、写作教学等方面入手，简述自主学习的内涵，提出几点培养初中学生自主学习能力的建议。

浅析中小学体育教学中的语言艺术

分析语言在中小学体育教学中的地位与作用,着重从语言的角度解读新课程的要求,以此引申出中小学体育教学中对语言的不同要求:对语言本身的要求和使用语言的技巧,通过教学案例和对实际情景的描述体现出体育教学语言的重要性。

让思维之花在语文课堂上绚烂绽放

面对极具现代意识的语文新课程,激活语文课堂教学是教师的首要任务。教师必须采取恰当的方式营造平等自由的民主教学气氛,让学生在这样的气氛中积极参与学习;创设恰当的情景,运用情感效应,让学生真正投入,乐于求学,激发学生的兴趣;想方设法调动学生的想象,体验成功赏识教育等全方位来激活学生的思维,使学生对知识的探索、想象力、创造力的发挥达到最佳状态。

1+1>2——浅谈提升有效教学的语文教材整合艺术

课革不断深入，要求语文教学必须革除费时低效的弊病，走出狭隘的“文本语文”。从正确认识、使用、开发教材入手，“重组教材，整合教学”，使学生在有机整合中开阔视野，熏陶情感，发展思维，从而达到“得法课内，得利课外，受益终身”的目的，真正收到“1十1〉2”（教材与教材的重组大于单一教材本身的效率）的教学效果。

探究影响影子大小的因素——怎样设计探究性实验

【培养学生的科学探究能力是社会发展对基础教育提出的新要求。科学探究过程中教师应该如何实施教学，学生如何进行探究式学习，这些都是亟待解决的问题。

浅谈初中英语阅读教学之问题设计

提问设计是英语阅读教学的聚集点。提问要诱发学生兴趣，忌直贵曲；提问设计要设阶梯，层层递进；提问设计应有“度”；提问设计要“巧”；提问要注意对学生回答的处理并在阅读教学中鼓励学生质疑多问．

用“心”架设沟通桥梁

曾经读过一篇有关成功家教的文章《做个好父母，得有四个心》，这里的“四个心”是指爱心、耐心、慧心和留心。我的感受是做好一个班主任，同样得有这“四心”。班集体是一个大家庭，一个好的班主任即如一个好父母，只有真正用心了，班级教育才会成功，教学成绩才会蒸蒸日上。

让数学文化在课堂中闪现

数学是人类文化的重要组成部分，也是人类进步的产物．数学的内涵包括用数学的观点观察现实；学习用数学的语言、图表、符号表示信息，进行数学交流；构造数学模型，解决实际问题．通过理性思维培养学生严谨的态度，通过问题解决培养学生的创新精神，通过欣赏数学之美培养学生审美能力和创造美的能力．

如何培养学生的科学探究能力

新课程的内容标准中将科学探究和科学内容作为其两大组成部分。因此,如何通过日常教学活动培养学生科学探究能力从而养成科学探究素养,就成为一个很重要的课题摆在了我们教师的面前。让学生从被动接受知识向通过主动探究获取知识转化。从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。

新课导入法在初中英语教学中的实践应用

新课程改革要求,要最大限度的开发课程中的资源,使学用渠道得到拓宽,主要倡导讨论、合作以及实践的学习方式。对于初中英语教师来说,要想通过课堂教学这一渠道提高课堂的教学效率,激发学生的学习兴趣,就必须重视新课导入。

一样的早读 不一样的精彩

由于教师与学生之间缺乏相互沟通而对早读课缺乏共同的认识,使学生对早读课不感兴趣。为此,教师可以采用确立目标、补充内容、增加形式等策略来提高早读课的效率。这样,早读这块得天独厚的语文园地一定会焕发无穷生机与精彩。

探究“活动”在数学教学中的作用

新课程改革以崭新的面貌出现在教师面前，而其中初中数学教材中“活动”栏目的出现正是适应了这一潮流。那么“活动”栏目到底给我们带来了哪些好处呢？通过我的教学过程初步窥探到了它的实质。

培养学生思维能力 提高语文教学效率

针对语文教学中学生懒于思索、思维缺席的现象,笔者迫切地感到：学生有意识的思维习惯的养成已经刻不容缓,语文老师应以培养学生思维能力、养成认真思考的阅读习惯为第一要务。应从巧妙质疑、培养联想、想象、发展学生的求异思维等方面做起。总之,思维训练将会让语文课堂生机无限。

浅议初中地理课堂教学中的学生活动

地理新课程改革已经推行了一段时间,对它也有了进一步的认识：要真正实施素质教育,让学生得到充分发展,切实提高教学效果,必须要重视地理活动的开展。教师应该把地理活动贯穿于地理教学过程中,在教学过程中开展富有情趣、丰富多样的教学活动,通过活动,使学生兴趣、研究能力得到培养,使学生主动参与,自主学习。

不妨回归常态的语文课堂

在当下的教改实践中,出现了许多新颖而别致的＂公开课＂,但是这些＂公开课＂的教学方式方法不一定能适应常态的语文教学,因此在教改中,我们仍应把关注点放在常规教学方法的探索上,公开课也要少一点＂作秀＂,多一些常态。