我国的中小学校长能成为教育家吗？

笔者没有想到只读到初中一年级的自己能当上教师，更没有想到刚过30岁就当上了校长，理所当然地不会去思考自己这辈子有没有可能成为教育家的问题。但按拿破仑“不想当将军的士兵不是好士兵”的逻辑，我以为不想当教育家的校长就不是好校长。在我的心目中，中国活着的教育家印象不深，可能不是没有，而是我等不知道。不像我国的艺术家，

“三不管”与“三管”

所谓“三不管”就是指财务报销不签字（不管经费），不参与教师的招聘工作（不管人事），不安排学校的经常性工作（不管常务）。所谓“三管”，就是“管宏观”、“管微观”、“管难管”虽然有不少的校长知道以上这些，但很少有人相信这在我们学校是真的。

发展中的微型团队

星辰实验学校建立初期，我有过一个梦想：学校开辟一个能让教师喝喝咖啡、喝喝茶的场所，学校免费供应咖啡和茶水，不仅让教师们享受休闲的乐趣，更让他们有一个可以无拘无束地聊一些话题的场所。我在教师大会上曾经表达过这样的意思：学校提倡自由，只要坚持四项基本原则，什么话题都可以聊。如果不介意，

单元式管理

这是近几年我们尝试的一种适合集团管理的新的管理模式。 所谓“单元”，就是指板块。以星辰实验学校为例，全校分成三个“学部”，即初中学部、小学学部和综合学部。学部下面设立“级部”。以小学学部为例，分别有一二年级级部、三四年级级部和五六年级级部三个级部。