农村小学语文跨学科学习任务群的教学策略研究

根据新课标教育标准,小学语文课程的设计围绕学习任务群进行,其中“跨学科学习”是一项关键任务,对于提升学生的语文核心素养具有深远价值。然而,值得注意的是,当前农村小学语文教学在实施这一理念时面临着一些挑战,教师往往容易忽视这些潜在问题,这无疑限制了教学效果的充分达成。为了突破现状,教师应当积极将跨学科的思维模式有效嵌入语文教学中,通过构建多元化的学习环境,激发学生的学习热情,以此提升农村小学语文教学的整体质量,实现教学目标的高效达成。基于此,文章首先阐述语文跨学科学习任务群的内涵,分析农村小学语文跨学科学习任务群的价值,讨论农村小学实施语文跨学科学习任务群中存在的问题,并提出相关改进对策,以供参考。

小学英语阅读教学策略制定

阅读教学策略是指教师根据教学实践的需要，在阅读教学中组织和调控课内外阅读教学的方案，它是培养学生阅读能力的关键所在。鉴于英语的学科特点，教师在教学中应当针对学情注重渗透文化差异、指导阅读方法、进行课外拓展，全面提高学生的英语阅读水平。

小学数学核心素养培养的思考与实践

在新课程改革下,小学生数学核心素养培养已经成为教师教育教学课程目标的一大组成部分,也是贯彻全面发展观的重要体现。本文对培养小学数学核心素养进行了一定的探究分析,并进行了有效的实践检验,希望对小学数学教师的日常教学有所帮助。

智能终端下提高小学生英语口语交际能力的研究

小学低年级孩子年龄小、思维敏捷、活泼好动,处于学习语言的最佳时期。在信息技术的发展下,各类智能终端诞生,给教育发展提供了新的契机。小学英语口语与智能终端之间的结合,不仅可以发挥出基础教育的优势资源,还能为学生的口语学习活动提供有益的工具和资源。本文针对智能终端下提高小学生英语口语交际能力的策略进行了分析。

浅谈小学英语教学中的情感教育

情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等学生学习过程和学习效果的相关因素。情感态度与语言学习和记忆、个体的认知活动、自主学习和学生的全面发展密切相关。英语教学必须重视情感因素,在教学活动中充分利用情感因素。而动机又是英语学习成败的关键,在英语教学中,了解和激发学生的英语学习动机对指导英语教学具有十分重要的意义。

小学语文深度学习之我见

本文认为,小学语文的深度学习,就是在完成浅层学习的基础上,去探求中华文化,了解古今之事,提高自身人文修养,成为一个有文化深度的人。那么,如何让学生做到小学语文的深度学习,便是目前奋战在一线的语文教师亟待解决的问题。

利用小学体育有效教学培养学生健康人格的路径研究

体育学科是一门核心学科,可充分促进学生全面发展,提升学生的身体素质。同时,在有效地体育锻炼下,能够提升学生的心理健康与素质,提升学生的生活水平,改善小学生存在的肥胖问题。城市化进程的快速发展下,小学生存在孤僻、人性以及娇气等不良心理。基于此,本文通过小学体育教学,对学生健康人格进行有效的培养。

小学英语教学中的德育渗透

在应试教育体制下，智育成为小学英语教学的主体，而忽视了德育教育。而德育教育是培养一个全方位、高素质人才的重要因素。小学英语课程是小学生接触的一门新颖的、感兴趣的新学科，如何既不违背基本的教学原则，又能够将德育有效地融入英语学习当中，使德育能够促进小学英语教学是值得研究的重要问题，既要教会小学生如何更好地学习英语，更要教会他们如何更好的做人。从教材、课堂教学、活动教学等多个方面探讨小学英语教学中的德育渗透。

如何利用STEM教学促小学进科学教学发展

STEM模式是科学、技术、工程和数学四个应用学科的英文缩写。近年来,STEM教学模式兴起,在教学方面发挥着重要的作用,但是STEM教学模式在小学科学教育中却应用极少。STEM教学模式就是对科学、技术、工程、数学四个应用学科中的知识进行适当地提取、整理。将STEM教学模式运用到小学科学教育方面上,针对小学教学教育,运用科学知识、依靠数据理论开展实践活动,推进小学科学教学多元化发展。

语用学视野下的小学语文深度学习

小学语文学习的要求是全面提升学生的语文素养,语文素养的核心是学生语言运用能力的提升,而学生语言运用能力的提升,仅靠只注重知识获得的浅层学习活动显然是远远不够的,只有适时开展基于学生核心语文能力提升的深度学习活动,才能最终达成目标。因此,切实开展语用学视野下的小学语文深度学习活动就具有极为重要的现实意义。

小学英语教学中语音教学的实践与思考

本文针对小学语音教学的现状,结合小学英语教学实践阐述了语音教学的重要性,注意点和具体的教学策略。

浅淡小学生数学操作的有效组织

新课程标准指出:有效的数学学习活动,不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法,教师应帮助他们在自主探索和交流过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学体验。著名心理学家皮亚杰说:“儿童的思维是从动作开始的,切断动作与思维的联系,思维就不能得到发展。”因此,在教材中编者们编写了很多借助动手操作来理解、掌握知识的内容。如:低年级的读数、写数,百以内数的加减计算,借助小棒、计数器的操作来理解数的组成,加和减的算理。中年级多位数的认识则借助于计数器和算盘的操作;长方形的周长用尺测量后计算总结出算法,长方形面积计算公式的推导则借助于摆小正方形(面积单位个数)来直观推理。

小学生数学思维训练初探

问题是数学的心脏,数学是锻炼思维的体操,思维又是认知的核心.在小学数学教学中提出数学问题,解决数学问题,是促进学生思维能力发展的重要抓手.然而理想很丰满,现实很骨感.很多数学学习有困难的学生碰到解决实际问题时,不是束手无策,就是乱做一气.

浅谈如何提高小学音乐课堂的趣味性

在现在的音乐课堂中,教学的方式和理念还较为传统,课堂教学的氛围比较沉闷,音乐课堂本应该是最为活跃的课堂,现在多数却是死气沉沉的。因此,如何提高小学音乐课堂的趣味性,如何利用孩子们的心理发展特点来创设趣味性课堂就变得尤为重要。孩子们在愉快的、有趣的课堂中感受音乐,积极快乐地探索音乐,爱上音乐,从而提高了孩子们的音乐素养,这样对孩子们的成长以及终身学习都有着无比重要的帮助。

小学科学课程资源的利用与开发

对小学科学课程资源的开发、整合和利用是科学新课改有效实施的前提和保障.为了以学科教学促进小学生的全面发 展,全面提高小学科学的教学质量,新课改理念指导下的小学科学教师应该转变传统的教材观,以苏教版科学教科书为依据,对包 括有形资源和无形资源在内的课程资源进行充分开发、加以整合利用,具体来说,教师和学生是可供开发和利用的最好课程资源,教 师应该充分发挥学校各功能教室这些课程资源的最大功效,善于利用信息化课程资源拓宽课程资源平台.

论“一起作业”网站对小学生英语口语的作用

将信息技术应用于英语教学中,对于教师来说并非是陌生的事情,但是如何用好信息技术,发挥其在教学中的积极作用,却是一件极为困难的工作,课堂上许多教师虽然应用了信息技术,但是却只是将书本上的内容搬到了PPT上,让学生从看书变为看PPT,教学本质上没有出现根本性的改变。为了更好的分析信息技术在小学英语中的应用,笔者将以“一起作业”网站为例,分析信其对小学英语口语的作用。

多媒体技术与农村小学数学教学融合的策略小析

多媒体技术在教学中的运用已经越来越常见,随着经济的快速发展,如今农村小学的课堂教学中也出现了多媒体的身影。多媒体能给学生带来听觉、视觉的丰富体验,通过这种方式可以有效激发学生学习的积极性。特别是对于数学学科的教学来说,如何利用发达的多媒体技术实现教学上的创新和改进已经成为教学过程中面临的一大挑战。本文就如何实现多媒体技术与小学数学教学相融合进行了简单地探究。

互联网环境下小学英语课堂优化策略研究

伴随着我国综合国力的不断增强,我国的科技也正在飞速发展。目前互联网时代已经来临。多媒体教学技术以及多种新型的教学手段,已经被逐渐引入到了小学英语教学课堂当中。由于我国综合国力的不断增强,国家也越来越重视小学英语教育,希望能够为国家未来的发展培养更多的全能英语人才。因此,为了积极响应国家的号召,许多高校针对小学英语教学课堂做出了改革和创新。

增强农村学校教师培训实效性的方法摭探

消除教师的职业倦怠,增强农村学校教师培训的实效性,是加强教师队伍建设的永恒课题。文章从一次教师基本功大赛说起,从比武主题、比武过程、比武跟进三个方面梳理比武实例,总结增强农村学校教师培训实效性的方法。