浅谈小学音乐教学中的范唱教学策略

由于小学生知识底子薄弱，注意力不集中，理解能力较差，思维有具体性和形象性，在音乐教学中，教师要根据小学生的种种特点进行教学，范唱则是一个非常有效的教学方法和沟通途径。下面，笔者就范唱的作用、缺陷和教学策略进行了探讨。

小学生语感养成方法初探

语感能力是语文素质的核心,在小学时期,培养学生语言的能力对提高学生语言感悟能力有着重要意义。

尊重自主选择 促进主动学习

我们一直呼吁在课堂上要把自主权还给学生，让学生真正成为课堂教学的主体。我觉得要真正实现这一点，要想让课堂真正成为学生自由展示个性的舞台，教师必须先将“尊重学生选择权”的这道清风吹进每个学生的心房。那如何有意识地引导学生行使自己选择的权利呢？根据教学实践，我简单地谈几点教学策略。

浅谈阅读教学的课外拓展

语文学习的基本途径是积累与训练。中国古代学习论认为“积渐成学”是读书之规律，学生的阅读量只有达到课本的4—5倍才有可能形成语文能力。常言道：“得法于课内，得益于课外。”教师在阅读教学中要指导学生创造性地使用教材，引导学生立足课文阅读，超越课文阅读，在阅读活动的空间里自由、自主地吸收文化知识。

探究新课程 激活课堂评价

要在低年级数学课堂教学中有效、灵活地运用评价，必须结合低年级学生的自身特点及不同课型对学生的吸引力展开。它不仅能激发学生从小对数学学习的兴趣，更能真正使课堂成为学生的舞台。本文围绕新课程的相关理念，对小学低年级数学教学评价中的相关问题进行了阐述。