提高小学语文教学质量的策略初探

提高小学语文教学质量是每个教学工作者的追求和目标。文章结合小学语文教学的实际工作，从情感倾注、教材使用、学习方法、阅读拓展等多个方面，提出了提高小学语文教学质量的策略，以期能够对小学语文教学实际工作起到指导作用。

数字化环境下小学英语本真课堂的实践研究

数字化环境促进了小学英语教与学方式的变革。文章探索了技术支持下的英语本真课堂教学模式:学生课前自主自学,课中探究深学,课后拓展延学;通过具体案例阐释了教材语篇板块、单元综合检测板块和拓展绘本课型的具体教学操作流程和实施策略,以期促进学生学习的真正发生。

浅谈小学音乐教学中的识谱教学

在音乐教学的双基教学中,识谱教学是主要的构成部分.对于小学生来说,教师应该培养他们独立的视唱浅显乐谱的本事.但这并不是一个十分容易达成的目标,需要教师和学生双方共同奋斗来完成这个困难的任务.不幸的一点是,识谱是一个令大多数学生极为头疼的部分,这是因为对他们而言学唱歌谱实在无聊,这也就导致了对识谱的学习出现了兴致缺乏的现象.因此,本文将要探讨的是怎样才能把识谱教学的劣势状况反转？

试论小学中年级作文教学如何从阅读教学中寻找“活水”

中年级作文教学是整个小学文作文教学的关键学年段，在中年级作文教学中，让学生学会基本的写作方法是每一个语文教师的责任。但是如果说中年级作文的教学完全从阅读教学中割离开来，不但对学生的作文成长不利，对学生的阅读能力的发展培养也是不利的。一个优秀的语文教师，就要学会在中年级作文的教学中，从阅读教学中寻找“活水”。

以“三单”为径 让“新课堂”更“给力”——浅谈数字化学习环境下小学英语助学课堂的实践研究

"互联网+"时代已经到来,大数据、云计算和移动互联网等新一代信息技术对社会各个领域产生深刻影响。《教育信息化十年发展规划(2011～2020年)》提出要"推动信息技术与高等教育深度融合,创新信息化教学与学习方式,提升个性化互动教学水平,创新人才培养模式,提高人才培养质量"。国家对应用日益完善的信息和网络技术辅助教育教学和对当前教育教学模式的变革都做了明确的指示。本文通过教学实例,阐述了我校在实践数字化学习环境下小学英语助学课堂的一些具体策略,旨在探究在数字化学习环境下学生课前自主学习,课中生生互助、教师引领探索学习,课后拓展复习的课堂教学范式,从而让数字化学习环境下的"新课堂"更"给力"。

小学语文作文“先导式”教学模式初探

小学在进行先导式作文教学的时候,这是一种将学生体验作为教学基本资源,通过教授学生识字以及阅读还有协作方面的知识,对学生能力进行培养。对这种教学模式的构建主要是给予活动体验,以及表达和交流的联系,还有对阅读和升华进行验证。对这方面的教学主要还要结合教学过程中的实际情况进行研究。

小学生科学观察能力培养对策探讨

随着素质教育理念的提出，越来越重视学生的全面发展。其中，教师在科学教学中应重视培养小学生的科学观察能力，引导学生深入地观察现实生活中的现象，从而逐步提升学生的观察能力，深化学生对于世界的认识。本文主要研究培养小学生科学观察能力的有效对策，希望为推动小学生科学观察能力的提升提供一定的参考与借鉴。

“互联网+”背景下的小学体育课堂管理模式创新路径

随着信息化时代的到来,互联网已经成为了人们生活、工作、学习中的重要工具,被广泛用于各个行业之中,并深受人们青睐。在小学体育课堂管理中利用"互联网+"技术,可以发挥"互联网+"在课堂管理中的辅助作用,促进体育课堂管理质量的提升。对此,本文首先分析了小学体育课堂教学现状,并重点阐述了"互联网+"在小学体育课堂管理中的有效应用方法,旨在通过"互联网+"的应用助力小学体育课堂管理模式的创新与变革。

小学语文教学中运用合作学习模式的探究

合作学习模式是目前最受教师青睐的一种教学方式,因为合作学习模式能够帮助学生交换优异的语文思维,以此提高班级的语文综合水平。在新课改的教育背景下,小学语文教学也正在得到改革,其中对小学语文教学提出的新的要求之一,是让学生不仅能够掌握文化知识理论,而且能够提高自己学习语文知识的探究意识,这就需要教师结合自身的教学经验以及其他教师先进的教学案例,应用合作模式为学生开展小学语文教学,以此促进学生全面提升,加强学生的语文思维品质,并且为学生接下来进行的长期语文学习奠定扎实的基础。文章将围绕合作学习模式进行探讨,主要探究小学语文教学中应用合作学习模式的重要意义以及小学语文教学中应用合作学习模式的具体策略。

入境、悟情与诗人同行—浅谈小学古诗教学

在新课程标准理念指导下的古诗教学,应体现学生的主体性,重视学生的自主探索,重视以读为本,读中感悟,提高学生的语文素养,提高感受美、创造美的能力。让诗情画意洋溢在古诗教学中。

数字化学习环境助力小学英语教学

新课程改革对英语教师提出了前所未有的新要求和新挑战,如何以高质量的教学迎接挑战,是每位教师必须面对的问题。教育家普遍认为,好的教学方法和教学手段是确保课堂教学高效的首要条件。近年来,我校为了给老师们提供更好的教育教学的实践平台,创设了良好的数字化学习环境,为师生提供了一个优秀的教育平台,开辟了英语学科有效教学的新天地,提高了学生的素养。

润物无声,责任入心——浅谈在小学英语教学中渗透责任教育

新一轮的课程改革将“责任心”作为教育改革的一个重要内容，强调“将学生培养成为有社会责任感、负责任的公民”。作为小学英语教师应该从自身科学特点出发，认真钻研教材，潜移默化地培养学生的责任感，让学生学会对自己负责，对他人负责、对社会负责、以形成学生的责任意识和责任品格，为学生今后的发展打下基础。

让提问成为小学英语课堂的思维台阶

美国Gillian Brown教授说过:"教师的提问如果引起了全体学生的思考,这便是成功的提问。"本文根据布鲁姆目标分类学,阐述小学英语课堂有效提问对学生思维层级的提高策略和技巧,教师在课堂教学中要根据学生学习和教学材料等设计提问层次,从而提高学生的思维含量,促进学生有意义的输入与有向有序有情的输出,提高学生的英语学科关键能力。

浅论小学语文游戏化教学

随着当前素质教育发展的逐步深入，游戏化教学在小学教学中成为教育工作者关注的新课题。教师通过游戏化教学方法可有效提高学生积极性，集中注意力，从而收到满意的教学效果。笔者针对小学语文游戏化教学展开分析与探讨，希望有所指导和帮助。

学科型教学游戏在小学数学教学中的应用

自课改实施以来,教师越来越关注学生的情感需求。在小学数学教学中应用学科型教学游戏,遵循了儿童的认知发展规律,寓教于乐,能满足他们的心理情感需求,对于提升数学教学质量与效率有着十分重要的作用。本文以小学数学教学为例,分析了在数学教学中应用学科型教学游戏的理论依据,并重点阐述了在小学数学教学中有效应用学科型教学游戏的策略,以供参考。

小学科学教学中如何提高学生观察能力

小学科学学科作为我国小学阶段教育体系中的重要组成部分,是让学生能够以科学观点分析、解决生活中问题并认识自然事物的重要途径。而想要达到真正的科学学科的教学目的,培养学生的观察能力是不可忽视的环节,因此,在本文中,笔者将就如何能够在小学科学教学中提升学生的观察能力做出简要论述,希望能够为读者提供有价值的参考。随着新课改的不断推行,教育的目的已经不仅仅是让学生积累知识,更重要的是要将其培养成符合现代社会.

借助现代教育媒体,优化小学语文教学

在语文教学实践中，我们逐渐认识到正确运用现代教育媒体．不仅有助于完成教学目标。更能极大地调动学生学习的积极性、主动性和创造性，

浅析小学信息技术课堂中学生责任意识的培养

责任心作为一种重要的社会性、人格品质，一种非智力因素，对小学生各方面的发展，对其将来的事业成功都具有极为重要的作用。本文从对自己、家庭、他人、集体以及社会负责这五个方面简单阐述在小学信息技术课堂中对学生责任意识的培养。

主题意义下的小学故事板块教学实践与思考

本文结合译林版英语六年级上册Unit 5 Keep our city clean Story time板块教学课例,探讨基于主题意义探究开展小学英语故事板块教学的策略,通过读前活动引出主题、读中活动探究主题和读后活动升华主题的三个递进式学习活动,引导学生对主题语篇深度阅读,实现主题意义建构,发展语言能力和多元思维,提升英语学科核心素养。

循序渐进,指导小学生看图说话

在小学语文教学中,要利用看图说话的机会,促使学生循序渐进地提升口语交际能力。指导学生有序观察、抓住图片中的重点信息、指导学生运用想象填补图片中的空白,这些方法都有助于学生更好地展开看图说话的活动,进而提升口语表达能力。