任务型英语教学模式下学生自主学习和创新能力的培养

任务型英语教学把传统教学理论的优势与现代教学思想的长处有机结合起来,摒弃了传统教学的弊端。它有利于学生学习自主性的发挥,有利于英语课堂上师生的变化性活动,有利于学生创造性思维和创造意识的训练、培养和加强。

JEFC阅读能力培养策略初探

阅读理解的弊端很多 :缺乏整体理解、猜测词义的能力 ,脱离对语言环境的感悟等。本文强调阅读理解是综合运用知识的体现 ,并对如何培养学生的阅读理解能力进行了一些探讨。

英语听力学习策略对听力的影响

学英语,听力越来越重要,怎样有效地提高听力学习效果是学习者非常关心的问题。我国教育部颁布的新的中学英语教学大纲中,增加了对听力的具体要求:初中毕业生泛听总量不低于40小时。听力测试在英语学期考试、学年考试、中考,高考中所占比例应不少于20％。由此可见,听力教学训练已经真正成了中学英语教学的重要组成部分。笔者结合多年教学实践认为除了教师对学生听力相关教学策略的指导以外,学生的学习策略对听力有明显的影响,听力成绩高的学生比低的学生更善于运用自我管理方法、相关语言能力的训练方法以及听力技巧等方面的学习策略。这些策略的成功运用表明,认知理论在外语研究中十分重要。

“平均数（一）”教学案例与分析

教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》八年级下册“平均数”的第一课时．

数学课堂教学中探究式教学的尝试与体会

探究式教学是教师的教与学生的学的一种积极互动、共同发展的过程，是实施新课程理念的重要途径。探究式教学中的教与学是开放的，是尽量放手让学生自己发现问题、提出问题，自己探讨、解决问题。自己动脑筋想办法解决问题，使学生数学学习的欲望大增．学习兴趣高涨，学生的自主探究的能力、创新精神和善于合作意识得到了培养。

似风

置身苏州,就好像在风里一般,如薄纱贴在脸上,似茶香飘荡在身边,好静、好美。"苏州园林甲天下",一个个别致美丽的园林都偏爱苏州,都把自己独特的自然美、艺术美留给了苏州。小桥、流水、人家、竹阁、柳树都那么小巧玲珑,那么秀气,让人想起撑着苏州伞含笑望着你的姑娘好水灵。

苏游杂记

苏州,一座拥有2500多年历史的文化名城,今天,我总算领略了她那"东方威尼斯"的风采。虎丘苏轼说过:"到苏州不游虎丘,乃憾事也。"于是,带着半信半疑的心情,我们来到了"吴中第一名胜"——虎丘。