基于乡土游戏场景,发展幼儿语言素养

受家庭环境、学习环境等因素影响,乡村幼儿与城市幼儿的语言表达能力水平存在差异。学龄前乡村儿童的倾听能力、理解能力、表达能力和同阶段的城市儿童相比,往往有着明显的短板与不足。丰富多彩、生动有趣的乡土游戏场景,是乡村幼儿能切实感受到的真实的生活,也是乡村幼儿园最鲜活的课程资源。从乡村幼儿既有经验和生活场域出发,紧紧抓住幼儿能做、想做的事,创设真实的乡土游戏场景,营造丰富的语言实践活动“场”,可以帮助乡村幼儿积累语言实践素材,鼓励他们积极主动地表达愿望,实现乡村幼儿语言素养的提升。

智慧教室环境下幼儿游戏化学习活动的实践探索

为进一步探索智慧教室环境下幼儿游戏化学习活动的开展,打造幼儿游戏化学习环境,探索和尝试信息技术环境下幼儿学习方式的变革,提高教师开展信息化教学设计与实施的能力。常州市武进区漕桥幼儿园积极参与并成功立项常州市教育信息化建设项目,通过组建专业团队,开展基于问题导向的“实战式”研磨,基于智动课堂系统、易课堂的游戏化学习课例研讨,初步形成智慧教室环境下游戏化学习“四自”共识、游戏化学习指导策略,在转变幼儿学习方式、培养幼儿学习能力等方面取得了一定成效。

乘着“美”的翅膀翱翔——在幼儿园美术教学中的点滴心得

艺术教育作为幼儿园教学领域之一,有其独特的作用,同时在不同领域的交叉和融合过程中发挥着中介作用。3至6岁幼儿的思维活动常常是凭借事物的形状、颜色、声音和动作来进行的,他们对自己的感官所接触的物质材料充满了好奇心。幼儿的这一特点为向他们进行美术教育提供了广阔的天地。在从事幼儿美术教学指导中,我尝试着将新的美术教学目标在新的形势下的美术教学中实施,注重美术课程与幼儿生活经验的紧密关联。

行走在科研兴园路上——武进区漕桥幼儿园三年目标管理工作巡礼

在实施三年目标管理的过程中,我园以科学发展观和＂以幼儿发展为本＂的新课程理念为指导,在武进区教育局和雪堰镇政府的领导下,进一步推进实施幼儿园三年规划,立足现状,挖掘潜力,规范细化管理过程,努力将保教质量和师资研训并驾齐驱,在开往科研建设的航道上努力提高幼儿园总体办园质量,办好幼儿喜欢、家长满意的学校。环境文化——在优雅中浸润美好童年环境具有潜在的育人功能。

利用绘本资源建构幼儿生命教育初探

生命教育是一切教育的前提,同时还是教育的最高追求。幼儿生命教育,又是个体生命教育的最初阶段,对于幼儿园的孩子来说,要开展生命教育,借助绘本资源既符合幼儿的认知特点,又能促进其生命教育的发展。下面就我园利用绘本资源开展的相关课题积累的相关经验做交流。

个性化学习系统在幼儿学习活动中的应用研究

一、问题的提出 互联网正在改变教育，面对世界的变化，我们要让孩子为未来还不存在的工作做准备。因此我们必须从幼儿园抓起，就重视孩子面向未来的学习，就应让孩子学会处理海量的信息，学会进行信息交流，学会自主合作学习和个性化的学习研究活动。

浅谈多媒体技术在幼儿教育中的作用

随着社会的不断发展,科学技术不断进步,多媒体已经悄然走进了幼儿园的课堂中。它不仅对幼儿园的教学活动起到了很大的辅助作用,而且对现代幼儿教育提出了更高、更新的要求。采用多媒体技术实施教育,对优化教育过程,提高教育的有效性、互动性有着很大的促进作用。本文即对多媒体技术在幼儿园教育中的具体作用展开探讨,以供参考。

建立电子成长档案 科学评价幼儿发展

《幼儿园教育指导纲要》指出:"管理人员、教师、幼儿及家长均是幼儿园评价工作的参与者,评价过程是各方共同参与、互相支持与合作的过程。"我园立足园所实际,尝试依托"快乐童年电子成长系统"建立幼儿电子成长档案,对幼儿实施发展性评价。这一评价方式的主要特点是以高科技软件、电子设备为技术支撑,强调重视幼儿的兴趣,重视其能力的均衡发展,注重教师、家长和幼儿三位一体的和谐互动,让三方成为幼儿评价的主体,促进幼儿全面、和谐、健康成长。

浅谈如何运用白板技术辅助幼儿教育教学

幼教界常谈起幼儿教育的现代化问题,它除了教育观念的现代化,还包括教育手段的现代化等。在幼儿园,光用一张挂图、一张嘴或投影进行辅助教学已不能满足现代化教育发展的需要,将多媒体技术适当运用到幼儿园教学中,会大大增强教学效果,成为老师工作中不可缺少的好助手。

“开心农场”趣事多——记漕幼种植园的创设和利用

常州市武进区漕桥幼儿园在自然角、种植园的创设中,根据幼儿的年龄特征和农村特色资源,遵循幼儿"自我管理、自由探索、自主游戏、快乐创造"的理念,构建了一个立体的"开心农场"。幼儿是这片农场的小主人,他们在观察中尝试体验式的探究,在劳作中得到多元化的锻炼,在游戏中渗透开放式的学习。

关注幼儿个性 拓展学习新思路

教育信息化发展的趋势表明，技术变革给学习带来巨大的冲击和影响。当前信息化课堂所遭遇的最大挑战就是低效问题一一课堂往往精彩纷呈，然而学生的素养并未得到较大幅度的提升。因此，提升课堂教学的有效性变得非常紧迫。在幼儿教学层面，我从课堂教学活动的要素和交互式电子白板应用相结合的维度，

浅谈角色游戏对幼儿思维发展的有效性

在幼儿园教育活动中,如何实现游戏活动和教学活动的整合,使幼儿园课程变得更完善、更生动,从而从根本上改变“放羊式”或者“灌输式”的教育,只有充分认识游戏教学活动的性质和价值,才有可能以最小的代价在最大程度上实现游戏和教学这两者各自的价值,从而通过游戏促进幼儿思维的发展。

智慧教室环境下幼儿园游戏化教学的应用研究

智慧教室是基于“以学习者为中心”的基本理念而出现的,近年来科学技术的日新月异催生出了云计算、大数据、AI、AR等新兴信息技术,智慧教室环境也因此应运而生。将信息技术与游戏相结合,借助于幼儿最喜爱的游戏形式,增加幼儿学习的趣味性,可以进一步激发幼儿的想象力与创造力,在游戏中培养幼儿的创新意识与创新能力。

“小小一角,智慧无限”——浅谈幼儿园自然角的创设与管理

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“要弓{导孩子对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”因此．幼儿园应创设自然角。因为它不仅为幼儿提供了每天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的机会，还为幼儿提供了了解动植物的生长特性的常规性活动区域。那么．如何优化自然角环境。让自然角的创设和利用真正走人幼儿的生活．充分挖掘和发挥其应有的教育价值呢？下面，笔者简要谈一下我园在自然角的环境创设、日常管理以及对幼儿指导方面的一些举措．

巧用多媒体教育信息技术,实现幼儿园教育活动的有效整合

在信息技术高速发展的今天,多媒体教学已经走进了孩子们的视线,走进了我们的课堂.它的到来,为教育教学活动带来了令人瞩目的变化.

潜能挖掘的摇篮——浅谈区域材料的投放策略

区域活动是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境,组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。它是深受幼儿喜爱的活动之一,是幼儿自主学习的主要场所和幼儿自我概念形成的源泉。但是,区域活动中材料的投放有其自身特色,现在幼儿园中区域活动材料投放存在很多的问题,本文从材料的特点、数量、层次性、挑战性等方面进行改善,满足不同层次幼儿的发展需求。

关注“小游戏” 做足“大文章”

爱玩好动是幼儿的天性,在幼儿的童年中,游戏占了他们生活中的很大比重。因此,要想对幼儿进行有效的教育,就应该从幼儿的天性出发,在教育过程中更多地融入游戏的元素。为了在幼儿教育中更好地普及教育游戏,我们有必要进一步对教育游戏在幼儿教育中的应用进行深层次的探讨。一、传统游戏在幼儿园推广与应用中存在的问题1.教师对开展传统游戏的积极性不高近些年来,幼儿园已经在开展教育游戏方面积累了很多经验,有些幼儿园不仅能够在游戏中积极地团结家长和教师,

浅谈电教媒体在乡土资源教育中的恰当运用

陈鹤琴先生曾指出:"大自然,大社会是知识的主要源泉。"特定的地域环境蕴涵着丰富的教育资源,是一种取之不尽、用之不竭的教育资源。电教媒体集图、文、声、像于一体,具有生动形象、信息刺激强、时空宽广等特点,符合幼儿的思维方式和认知特点。本文笔者拟从如何运用电教媒体深化幼儿对周围环境的认识,如何运用电教媒体给幼儿以更多的时间和空间,让幼儿与资源材料直接互动进行阐述,并探讨电教媒体运用在乡土资源教育中应注意的三方面事项,以更好地促进幼儿主动发展。