开在焦中校园的一朵奇葩——谈焦溪初级中学实施公民教育实践活动的几点经验

四年前，在大家对公民教育实践活动还比较陌生的时候．常州市武进区焦溪初级中学，一所农村初中就申请成为了常州市武进区首批项目学校之一。往四年多的摸索和推进中．我校的公民教育实践活动项目多次获得常州市一等奖、江苏省优秀项目．并成功承办了2008年10月的现场交流会，获得了美国公民教育中心专家巴缪勒先生的和省教研室副主任鞠文灿的高度赞赏。并在2009年省公民教育国际论坛常州分会场进行了现场展示，再获好评。

浅谈作文教学中学生个性的培养

教学是一门艺术，作文教学尤其如此。真正的作文教学应该带领学生走进生活，挖掘出它的内涵，让作文成为学生个性张扬的舞台、情感交流与宣泄的场合，千里马纵横驰骋的草原。那么，在作文教学中如何发展个性、培养学生创造力呢？本文从以下几个方面和大家一起探讨：

构建中学生灵动的体育课堂

＂所谓创造教育,即是培养民族活力的教育,是培养学生‘独出心裁’能力的教育。＂教育的主阵地是在学校,学校教育的主阵地是在课堂,要培养学生的创造力就必须在课堂上激发学生的创造性思维。在体育课堂教学中如何拓展体育功能,在学生形象思维的基础上如何引导学生进行主动学习、创造性学习,是当今体育教育课改中最为关注的问题。

初中语文中的“阅读—写作”组合教学策略研究

阅读和写作都是初中语文教学中的基本课型，两者又是相辅相成的。在语文教学过程中，将阅读和写作组合起来进行教学，有利于培养学生的综合能力．提高学生对不同知识迁移运用的能力。本文根据我国初中语文教学中阅读教学与写作教学相分离的现象．提出了阅读一写作组合教学的一些实用策略。

新课改下农村初中思想品德课教学的思考

积极推行农村初中思想品德课的改革,转变学生的学习方式、教师的教学方法是推进思想品德课素质教育的重要措施。只要我们积极投身于新课改,只要我们站在学生的立场上,关注学生的发展,为学生的终身着想,农村初中思想品德课教学的现状一定会取得彻底改变,并能充分发挥思想品德课的特殊性功能。

走进古典诗词 开启美的历程——浅谈古诗词中的审美教育

美育,也叫审美教育、美感教育或情感教育,是教育的一个重要组成部分。《语文课程标准》明确指出:语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。中学语文教材中蕴含着丰富的审美素材,而古典诗词更是美的化身,它是我们中华民族的国粹,是我们一代又一代炎黄子孙的精神食粮。

文本细读，让语文课堂芳香四溢

沈大安老师曾就一堂好的阅读教学课提出了三个“关键”：一是正确深入的文本解读：二是独具匠心的教学设计；三是机动灵活的教学实施。阅读教学有效的前提是“准确深入地解读文本，走进文本，

让“复述”成为语文教学中的亮点

“复述”易于操作,效果较好,可以培养学生的口头表达能力、推理思维能力、创新能力。其中要抓 住几个环节:1.明确复述的中心,紧扣重点。2.根据文体特点,复述形式多样。3.复述的练习要循序渐进。

从作业开始 走出教育“牢房”——浅析优化初中数学的作业设计

作为有效教学的必要环节，作业既是课堂教学的补充和延伸，也是教学信息反馈的渠道，更是学生由知识到技能形成的桥梁。但是，当前作业设计的形式、内容、评价等方面存在相当大的问题。为此，在分析学生课业负担过重的归因剖析的前提下，立足课堂，优化作业问题设置，创设和谐的师生、生生关系，提出在新课程背景下数学作业优化策略，以达到减负增效的目的。

一堂网络数学实验课的教学反思

数学实验是以数学问题为载体，为获得某种教学理论，检验某个数学猜想，解决某类数学问题，实验者运用一定的物质手段，在数学思维活动的参与下，在特定的实验环境下进行的探索、研究活动．在苏科版教材中设置了“数学实验室”这一栏目，目的是为了引导学生通过“做”数学——感受数学，探索知识和结论、应用所学知识解决简单问题．而开展数学实验活动是在一定的教学思想指导下，借助现代教学技术为完成某项教学目标而进行的一种数学活动．

创新 呼唤开放性作业——思想品德教学作业设计环节探究

案例：一位初中一年级的教师上完《要下雨了》一课之后，设计了两项作业供学生选择完成：（1）请你回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事讲给你最喜欢的人听。（2）你还想知道下雨前其他动物的表现吗？回家叫爸爸妈妈告诉你。第二天，学生就围住教师汇报作业的情况。到后来，孩子们说：“老师您再给我们布置新的作业吧！”

巧用鸡蛋做初中物理实验

鸡蛋是日常生活中常见的物体，利用它可进行一些物理实验。下面是利用鸡蛋做的几个初中物理小实验。

初中数学教学的几个重要因素

数学是基础课程,在整个学习过程中都占有重要的地位。学生在学习数学的过程中,应该注意方式方法。老师在教学过程中,也要主动培养学生的学习能力,从而提高学生的能力和水平。对于数学学习过程中碰到的公式、定理等内容,老师要让学生理解透彻,从而可以熟练应用。

把化学课上到学生的心坎——一个普通教师追求的初中化学课堂

文章以一个普通教师的视角，从为了学科和学生的发展和用科学的方法等方面，反思了如何给学生一个真实、适合学生发展的化学课堂，如何把化学课上到学生的心坎上。

在物理新课程中培养学生的发散思维

发散性思维有利于开启学生心扉，激发学生潜能，提高学生素质，对造就创造性人才至关重要。我们应充分利用现有的课程资源，因地制宜，多渠道、多方位地培养和拓展学生的发散思维能力，来切实提高教学效益，促进课程改革的实施。

利用动态生成 演绎课堂精彩

随着各类教学活动形式的展开,教师和学生的思想与教学文本之间不断碰撞,新的学习需求、方向不断产生,教学不应是完全根据教师的事先预设按部就班地进行,而应是充分发挥师生双方的积极性,让学生多参与课堂实践交流活动,学生在这个过程中兴趣盎然,认识和体验将不断加深。

有效设计 让思想品德作业灵动生辉

在减负增效的大背景下,笔者反思自身在思想品德作业设计中存在的问题,对思想品德作业设计进行了改革性的尝试,以促进思想品德教学实效的提高。现与大家分享,以求抛砖引玉。

浅谈如何让学生喜欢数学课——“改变学生厌学情绪的策略研究”

教师们都有这样一个体验:学生上音体美课就欢呼雀跃,兴致勃勃,上数学课就无精打采.现在,有不少学生厌学,没有从学习中找到乐趣,甚至优等生也不例外.求知是学生认识世界的基本途径,而追求快乐又是学生的天性.如果学生因为求知而被剥夺了快乐,在苦学的状态下学习,缺乏认知的需要,那么,他们便会产生厌学情绪.作为一名数学老师,我希望我的每一名学生都能真正"走进"我为他们精心准备的数学课堂,并且融入课堂,能快乐地学习数学.

对初中体育教学的认识

随着教育体制改革的不断推进,素质教育的呼声也越来越高,健康积极、阳光活泼成为新一代中学生必备的基本素质。由于受到应试教育体制的影响,初中体育教学工作一直以来没有得到应有的重视,成为多年来的＂冷门＂科。从目前我国初中生身体素质的平均水平来看,其状况令人担忧。经常看到网上报道有学生参加几公里的长跑猝死的现象,令人唏嘘不已;放眼望去,我们的初中课堂里有近60%的学生已经戴上了近视眼镜,

让我们做一个智慧型的数学教师

当今美国数学家克莱因对数学美做了这样的描述：“音乐能激发或抚慰人的情怀，绘画能使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学能使人获得智慧，科技可以改变物质生活，但是数学却能提供以上一切。”因此，数学美无处不在。数学教学中要展现“数学文化”的美学价值，就要“寓美于教”以数学固有的“数、式、形”的美去感染学生，引导学生去发现、去挖掘，使学生在“美”中触其“情”、激其“趣”，让学生在美的陶冶中学好数学。