做一个真实的基础的研究型教师——2010年常州市初中新课程学科教师网络培训有感

随着新课程改革的不断深入，研究型教师的课堂教学已经越来越受到学生的喜欢，本文针对教师网络培训谈了一些自己的感悟。

中学英语多媒体教学与教学语言关系初探

一、提出问题 《英语新课程标准》中基础教育阶段的英语课程的总体目标,真正体现了新课程适应学生全面发展、整体发展的价值取向。在教学实践中,教师要利用各种资源组织教学。随着英语教学改革的发展,多媒体教学已逐步取代传统的课堂教学,在教学中利用多媒体教学能为学生创设一个立体的语言环境,充分调动学生的感官参与,激发学生对英语学习的热情。然而,由于多媒体教学使诸多信息都以文字、图片、

初中英语教学与网络资源的进一步整合

随着现代网络资源的迅猛发展．网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，特别是网络与校园网的接轨，为中小学教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实．同时也为中小学教育开辟了广阔的前景。我校自1999年就在镇政府的大力资助下，建立了校园网，并接上了网络，

“生活”是化学课堂的生命活力

《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》的基本理念要求：从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切联系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单问题。

让自主学习为化学课堂导航

21世纪的教育有四大支柱,即学会求知,学会做事,学会做人,学会共处.随着信息时代的发展,教会学生学习,让学生成为学习的主体,已经显得非常重要.自主学习模式的实行,使教学变成一种充满智慧的挑战,为老师提供了拓展创新的平台,而只有通过学生的自主学习才能满足学生发展的需要,达到新课程的要求,为学生终身学习的发展奠定基础.

社区资源与综合性美术课程的整合初探

社区（Community），是一定地理区域内人们共同生活、学习、工作、栖息的一个有秩序的空间群落，也是一个包括个人与组织、经济政治与文化相互影响和认同的一个复杂的动的体系。笔者的家乡是有着丰富的文化和乡土教学资源的江南水乡，把社区资源引入综合性美术课，符合现代多元化社会趋向和有利于学生主动地参与文化的传承和创新。

新课标下初中英语听力教学的几点思考

听在本文章的含义是指学习者通过人与人的对话交流活动，或者通过听音频设备所播放的音频，对相应的语言信息进行解构（解析、分辨、筛选、储存）和建构（理解、整合、再理解）的过程。

试析校本培训存在的问题

校本培训是新一轮中小学教师全员培训的重要形式之一。校本培训不能贪多求全，不，能转嫁成教师的负担；不能把某种认定的方法、技术奉为“圣经”，变相地贬低教师个体的风格与特色；要更多地关注教师精神的丰富性与心灵的柔软度；培训过程中的教师评价要力避过分功利化。

新视角下初中物理课堂高效教学策略探析

随着新课程改革的不断深入，有效性教学已经渗透到了各个学科，取得了显著的成效。作为初中物理教师，必须从课堂入手，抓住教学的各个环节，关注学情，因材施教，才能取得理想的教学效果。

浅谈课堂活动与英语教学

在初中英语教学中，将课堂活动与英语教学结合起来，选择任务型模式贯穿于教学的始终，才使得我们的英语课堂丰富而多彩。

激发学生兴趣 让课堂充满活力

在初中英语教学中,教师只有激发学生学习英语的兴趣,才能调动其主观能动性,才能积极主动地去学习英语,提高英语教学的效果。

浅析生活化物理资源的应用

《初中物理新课程标准》的基本理念之一是要求"从生活走向物理,从物理走向社会"。物理是一门来自于生活的学科,生活无处不物理,物理无处不实验,随着课程改革的深入,实验已从作为教学的辅助手段转变为贯穿在整个教学过程中创设物理情景、探究物理问题的主要手段。"生活化"

探究性实验为化学教学“锦上添花”

探究性实验是相对验证性实验的一种新的学习方式,以问题为核心,强调突出学生的主体地位和自主活动.探究性实验教学程序由提出问题、猜想假设、设计实验、实验证实、得出结论组成.探究性实验教学有助于学生的学和教师的教.一、对化学探究性实验教学的认识探究性实验是相对验证性实验的一种新的学习方式,它是把学生看成小科学家,由学生运用实验手段,探究未知的现象或数据,并在获得现象和数据的基础上得出实验结论.