浅谈在数学教学中学生阅读理解能力的培养

数学阅读理解能力的不足已经制约了数学能力的发挥,因此要提高学生数学学习能力,就要提高学生的数学阅读理解能力。初中数学教学内容广泛,包括概念、定理、文字叙述题、应用题、图形的认识、逻辑推理等内容,所以在数学阅读能力培养的过程中,我们教师要注重本门科目的特点,根据不同的教学内容对学生进行阅读理解能力的培养。

浅谈中学生110米栏的常见问题与训练对策

本文对中学生110米栏训练的相关问题进行了研究,运用文献资料法、分析法、个人实践总结阐述了普通中学学生110米栏训练现状、训练的影响因素,最终提出了中学生110米栏训练方法的对策和建议。

影响中学体育教师教学态度因素的调查与分析

体育教师的教学态度是影响学校体育改革、学校体育前进最主要因素之一,体育教师的工作态度决定了学校体育教学工作的质量。本文通过对8所中学30名体育教师教学态度及其影响因素进行调查与分析,得出中学体育教师教学态度的大体水平,以期端正体育教师的教学态度,提高教学质量。

基于审辩式教学的初中生历史核心素养培养研究

近几年,历史学科教育发生了很大的变革,尤其是审辩式教学方式的运用方面,取得了阶段性的成果,很多教师已经认识到审辩式教学对培养初中生历史核心素养的重要意义,也加紧在课堂教育中引入这种教学方式。当下,需要针对审辩式教学制定出有效的策略,借此提升初中生的历史核心素养,并挖掘审辩式教学的特点进行灵活性的运用,开发出更有效的教育模式,让历史课程教学进行的更加有序,更加高效。

增强初中体育足球教学趣味性的实践探究

随着新课改的深入,初中学段的体育教学中的足球运动越来越受到重视。教学实践表明,有效的足球教学活动不仅可以拓宽学生的体育知识,强化学生的体质,而且可以提高学生的足球基本功,促进学生的全面发展。然而,目前我国初中足球教育仍面临一系列问题。为此,文章就如何加强初中学段体育足球教学中的趣味性教学进行了研究,以期达到提高其教学质量的目的,并对提高学生的体育知识、提高其基础技能水平具有一定的借鉴意义。

略论现代足球的起源及其早期发展

本文通过对现代足球的起源与发展进行分析和探讨发现:现代足球起源于英国,沿用了民间和公学两条发展路线,得以迅速发展;英国足球运动随着英国的全球扩展迅速向全世界推广,实现足球运动全球化发展;现代足球运动早期发展可以分为起源、职业化、产业化三个发展阶段。

校园足球教学策略研究

1前言《中国足球改革发展总体方案》内容中对校园足球的重视，让一线体育教师倍感欣慰，校园足球迎来了发展的黄金时期，但大家都知道，在校园足球发展过程中，还存在如师资问题、配套法规政策、资金、场地等方面的难题。教育部负责人强调校园足球特色学校每周至少有一节体育课应该教足球，非特色学校则不必每周一节足球课。各地也出台了相关政策，在体育课中加大足球教学的力度，来扩大和孕育足球人口。

减负增效背景下初中物理学案导学模式的应用探讨

传统课堂教学影响赫伯特理性主义教学理论,过于关注老师的行为,导致过于程式化的课堂教学和教师过分强调教科书,主体性的学生在很大程度上是有限的。这样的课堂何谈＂增效＂？课后如何＂减负＂？因此,减负的落脚点就是课堂的增效,创造高效的教学模式。＂学案导学＂教学模式是一种新的模式,它通过学生的自主学习,培养学生的自学能力,提高教学效率,实现真正的减负。

基于新课程的语文教学课件的策略和风格

语文教学课件在创设教学情境，构建教学资源平台，以及教学内容的图像、表格、文本、视频、音频等方面，都体现了强大的技术支持和技术魅力，给课堂教学带来了前所未有的生机和活力，为语文教学改革和新教材教学创造了极为有利的条件。但是从实际运用方面看，现实状况跟我们的教学理想相差太远，语文教学课件的设计和应用上还存在许多误区。在新课程背景下，语文教师在设计和制作教学课件时一定要明确：语文教学课件应体现的教学策略和风格，即自主性学习的策略、个性化教学的策略、智能化教学的策略，人文性风格、科学性风格、艺术性风格，真正让学生在审美享受中接受知识、启迪智慧、开发思想并逐渐形成欣赏美、创造美的能力。

合作学习在初中信息技术理论性知识课型中的有效实施

初中信息技术理论性知识课堂要从学生实际出发，实现学习伙伴间信息的交流、互动、碰撞。而合作学习的优势正在于此。本文分别从信息技术理论性知识新授课和复习课的角度来阐述合作学习在信息技术理论性知识课型中的有效实施。

信息技术环境下《砖瓦文化》综合实践活动的实践与思考

综合实践活动是以信息技术教育为手段,以研究性学习为主要学习方式的高度综合的实践性课程。在目前信息技术环境下,我们该如何有效地开展综合实践活动?本文结合《砖瓦文化》研究活动的具体实践,提出信息技术是综合实践活动有效实施的"动力机";信息技术是综合实践活动多彩展示的"大舞台";信息技术是综合实践活动全面评价的"好助手"三点思考,以供同行者互讨。

“减负增效”环境下初中数学教学的几点心得

现在中小学生的学业负担过重已引起了国家及各级教育行政部门的高度重视",减负增效"已成了教育界刻不容缓的头等大事,随着各地方、各学校对"减负增效"工作的大力推进、落实,教师和学生有了更多自由支配的时间,欣喜之余,很多数学教师又有了深深的担忧:数学课少了,作业量少了,但教的难度没有降低,习题的难度也没有降低,如何保证学生的数学的学习效果?也就是说"减负"容易,如何"增效"?

引领学生反思,提高数学学习的有效性

在当前数学教学中,我们教师常有这样的困惑:题目不仅是讲了,而且是讲了多遍,可是学生的解题能力、数学能力就是得不到提高!教学的效率非常差。也常听见学生这样的埋怨:巩固题做了千万遍,数学成绩却迟迟得不到提高!诚然,出现上述情况涉及方方面面,但其中的数学教学应该值得我们去思考。数学的解题是知识由产生到应用的关键一步,即所谓"抛砖引玉",然而很多时候只是例题又例题,习题又习题",老师目中无人,目中无学生",解后并没有引领学生有效的反思,因而学生的学习也就停留在数学学习的表层——"死做题",出现上述情况也就不奇怪了。

闭只眼,睁只眼,留心眼

高尔基在慨叹自己的写作生涯时，便时常提起诗人纳德松一句悲伤的话，“世上没有比语言的痛苦更强烈的痛苦了”。看来“语言痛苦”是一种常见病，它成为了一种顽疾，重重地压在了学生和语文教师的心头。学生是作文语言的痛苦，教师是讲评语言的痛苦。借鉴管建刚和李镇西两位老师的作文教学经验后，我就讲评语言形成了自己的一些认识。

寻找阅读与写作教学的最佳契合点——《背影》读写整合教学实践

一直在思考，怎样让阅读更有引导性，让写作变得有章可循。 昨天的试卷分析因为时间关系没能完成作文的评讲，今天要教朱自清的《背影》，不知如何处理这样一篇教了多少回却教不出新意的老经典，忽然想到可以将“美好的瞬间”一题移植到本文上来，这样既可以解决作文评讲问题，

培养学生终身体育意识途径之我见

新课标教学理念明确指出要激发学生体育活动兴趣，培养学生终身体育意识，而从目前学校体育针对学生意识培养方面的现状来看，形势不容乐观。

数学教学中自主探究性学习的研究与实践

自主探究性学习着眼于挖掘学生的潜能，着眼于发挥学生的个性，更注重知识的形成过程，注重学生的体验实践，注重学习方法的掌握和主体精神的培养。要充分发挥自主探究性学习的优势，教师必须在教材的处理以及探究性学习的情境创设上下工夫，认真选择探究的内容，精心设计探究的问题，努力提高探究的质量，有机融合其他教法，充分运用现代信息技术，合理进行教学评价。

素质教育背景下农村初中数学分层教学研究

由于初中生的来源不同,学习基础不同,因此生理、心理特征上具有显著差异。传统的初中教学中,教学方式比较单一,以知识讲授为主,无法保证课堂的教育效果。素质教育背景下,分层教学是初中数学的新型教学方式,符合因材施教的原则,面对全体学生,正视学生的个性化差异,努力促进学生的数学素质提升。文章中阐述了分层教学的原则和应用于初中数学教学的价值,基于素质教育背景下提出了实现农村初中数学分层教学的策略。以下观点仅供参考和借鉴。

如何提高学生的数学阅读理解能力

数学阅读理解能力可促进学生数学语言水平的发展,可促进学生认知水平的发展,以数学阅读能力为主项的数学自学能力,也可在学生进行普遍性的数学阅读过程中培养。提高学生数学阅读理解能力需要从'兴趣'和'教材'入手。

利用有效教学,让初中英语教学更精彩

英语教学作为初中课堂教学的重要组成部分，能有效培养学生学习英语的方法与能力，然而受到各类因素影响，很难根本提升英语课堂的教学效果。分析如何利用有效教学方法，让初中英语教学更精彩。