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题名以师生为共同体,培育语文生态课堂文化
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作者
顾彩英
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机构
江苏常州市武进淹城初级中学
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出处
《语文教学与研究》
2018年第8期86-86,共1页
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文摘
近年来,随着现代教育理念的不断深入与学习共同体的提出,语文生态课堂文化愈发被人们重视。学生在校学习阶段是其思维形成、习惯养成和能力提升的关键时期,而语文作为启蒙学科,是激活思维、培养习惯和提升能力的奠基者,是弘扬文化和传承美德的主要途径,更是帮助学生学好其他学科的关键学科。因此,在语文学科教学中,教师要注重培养学生语文素养,发挥学生的主体作用,拓展学生多元化学习渠道,打造良好的学习共同体。培育语文生态课堂文化,开创语文教学新理念。
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关键词
学习共同体
语文教学
文化
课堂
生态
培育
现代教育理念
提升能力
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名初中英语生态课堂学生合作学习的有效策对策研究
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作者
孙丽容
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机构
江苏省常州市武进淹城初级中学
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出处
《学生·家长·社会》
2020年第7期283-283,共1页
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文摘
随着课程改革进程的不断深入,以合作学习的方式开展英语教学构建生态课堂,成为初中英语教学的全新尝试。在此过程中学生之间通过交流互动,以合作学习的方式探索并掌握英语知识,能够有效提升初中英语课堂教学的质量与效率。基于此,本文探究初中英语生态课堂学生合作学习的有效对策,推动初中英语课堂教学改革与发展。
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关键词
初中英语
生态课堂
合作学习
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分类号
C
[社会学]
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题名优化数学课堂教学 培养自主探究能力
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作者
张一平
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机构
常州市武进淹城初级中学
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出处
《家教世界》
2012年第9X期47-47,共1页
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文摘
著名教育学家苏霍姆林斯基说过:在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个探索者、发现者、研究者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。因此,教师在教学时,应尊重学生的主体地位,培养学生自主探究的能力,让他们在学习中体验探究的过程和成功的快乐。
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关键词
自主探究能力
课堂教学
口头表达能力
开放性问题
探究欲望
思维灵活
思维过程
自主探究学习
霍姆林
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名浅谈初中生物教学中的教学反思
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作者
蒋娟
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机构
常州市武进淹城初级中学
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出处
《家教世界》
2012年第1X期44-45,共2页
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文摘
本文结合初中生物教学的特点,讲述了教学反思的内涵及分类、教师教学反思的现状、教学反思的重要性、教学反思的策略与形式,旨在提升教学过程的合理性,提高课堂效益和教师的科研能力,促进教师的专业成长。
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关键词
教学反思
生物教学
课堂效益
教学理念
教学素养
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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