“互联网+”视域下小学生非正式学习成果微认证研究

“微认证”是一种能力导向、面向需求、符合个性、易于共享的评价方法,将其运用于小学生非正式学习成果认定,能有效地打通正式学习和非正式学习的评价壁垒,提升儿童学习的主动性。在“互联网+”视域下小学生非正式学习成果“微认证”过程中,要坚持“公平公正、质量为先、多元标准”原则,结合具体的时代语境,构建以发布者、学习者和协助者为一体的协作模型,为儿童学习兴趣的持续性发展与学习动机的稳定性培养提供保障,也为其潜能开发、个性发展提供指导性依据。

让儿童爱上党史教育课

如何让党史学习教育活起来、动起来,真正走进儿童的内心深处?作为一线的教师需要与时俱进,站在儿童的视角创设多元、生动的党史教育活动,在内容选择、方法设计、评价跟进等方面加以改进,让儿童真正爱上“上党课”、真正做到“听党话”、真正践行“跟党走”。让红色基因厚植童心,为培育合格的社会主义建设者与接班人助力。

诗意语文的课堂建构--“苏派语文”背景下的研究与探索

诗意语文的发生点是回归自然、回归朴素、回归学生。考察诗意语文的立足点在于定义流派,把握师承方向;定位风格,确立成长导航。孕育诗意语文的成长点在于主真、主美、主善。立足语文教育的现状,基于苏派教学风格,从课堂教学的变革着手,通过追古述今,寻找诗意的存在,打造诗意语文课堂,从而寻获生命的诗意。

项目式学习的校本化实践探索

江苏省常州市武进清英外国语学校全力推进项目式学习,以“课程模式创新、打造教师团队、加强教育科研”为“支点”,找准适切的定位、实践探索项目式学习的校本化实施路径,培养学生的核心素养。