探究式教学在高中生物新课程教学中的应用

当前,探究性学习已经成为课程改革的研究热点和新课程理念在中学课堂教学中的切入点。根据生物学科的实验性特色,在高中生物课堂中提倡探究式教学势必成为该学科新颖而有效的教学方式。本文分析了高中生物教学中所存在的诸多常见问题和困难,为更好的解决高中生物如何应对新课改,发展探究式教学的问题提出某些建设性的看法。

课后反思，与精彩对话

“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思就有可能成为名师．”反思，让我们不断提高，常教常新．

原来我很幸运

已知天命，蓦然回首，竟然发现：原来我很幸运!首先，能成为一名普通中学教师，就是一大幸运。我没有学士学位，更无硕士、博士学位可言，又非党员非团员，现在看来，这样的条件居然能做中学教师，而且还是“国家级示范高中”的教师，难道还不侥幸，不幸运吗？现在的中学，尤其是所谓的重点中学，没有上述东西能行吗？尽管真正的学识、能力有时并不完全和学历画等号。

教案学案一体化在高中历史新课程教学中的运用

高中新课程教学普遍存在课时与教学内容、主题式教材编排与学生学习习惯、方法、教学与应考、初高中衔接等一系列现实矛盾与困难，如何在现实条件下在最大程度解决这些问题，顺利推进高中新课程的实施是每一位一线老师关注的问题。江苏武进区的老师们尝试的教案学案一体化及课堂教学中的史实、史识、史感的“三史法”对此问题进行脱贫增效的探索与实践，取得了一定成效。该方法对解决上述问题及顺利达成教中的三维目标，有一定的积极作用。

解析高中化学教学课堂模式的优化

一个完整的教学模式计划包括教材的选择和指导,所谓教学活动就是教师在授课过程中启发学生思维所采用的教学举措.国内很多学者通过多年研究,得出一个结论,教学模式不只是一个计划,它同时还是一个思想方针、或者教学举措,教学活动的执行需要一个明晰的教学模式.实践操作固然重要,但也要建立在扎实的理论基础之上,而课堂作为传授知识的一个重要产地,需要依赖于教师发挥出教学效率,保证教学效果.

幸福狗物语

动物都有一种天性,把睁开眼睛后看到的第一个活物当做自己的妈妈。我也不例外。肯定是她了,没错,我还没睁眼时就感受到了她温暖的手掌。我真高兴啊,我有一个如此美丽的妈妈!她抱起我,搂在怀里,用手指一遍一遍梳理我的头发——这已经是很久以前的事了。

心理健康教育在高中思想政治课中的渗透

一、具备健康的心理是思想政治教师进行心理健康教育的前提心理健康教育的开展不仅要依靠教师的有关知识与能力,更要依赖他们自身良好的心理素质与较高的心理健康水平。教师心理不健康,会影响教师顺利履行教书育人的神圣职责,对学生的各种行为无法理解,也不会有合适的处理办法,使师生之间关系存在问题,还可能伤害到学生的心灵。因此,教师自己首先必须是心理健康的人,才能更好地教育学生。

记忆中的三次惩罚

有关教育该不该有惩罚的问题在网络和报刊上已经讨论了很长时间，实际上它是一个无需太多讨论的话题，因为教育不可能没有适当的惩罚，问题的关键是我们教育中的惩罚要有艺术、有魅力，要适可而止。

面向社会改革中学化学教育

化学与社会是相互影响的，就化学对社会的作用而言，通过化学技术解决工农业生产、国防建设、环保、资源、能源、材料、人口等社会发展中的重大问题，极大地服务于社会经济建设。可见化学是一门应用性很强的科学，而且愈来愈成为人类生存、发展的核心学科。因此，贯彻“科...

浅谈如何搞好元素及其化合物的复习

化学研究的对象是物质,即元素及其化合物。因此,这部分内容丰富而又重要,每年高考中都占有相当大的比例,在生产实践中应用广泛。但学生在复习中往往感到"碎、散、多、繁",因而最为头痛。对此,我们在复习元素化合物时,努力做到了吃透"两头",有的放矢,讲究方法,提高效果,所以收效较好。第一、吃透"两头",有的放矢。教师吃透"两头"是指吃透教学大纲、教材和学生实际"两头",只有这样,才能有的放矢,搞好复习。一、反复钻研大纲教材,明确复习要求。我们平时教学就以大纲为纲,教材为本。

花未眠

在我尚未来到这纷繁的世界之前,那一株昙花已然在我家窗台年年抽着新绿。花无语,春去秋来,那点点的新绿昭示着这小小生命的存在。春夜无眠,捧一杯清茶,悄悄地想着心事,迷茫。一阵清香袭来,循香回首,昙花已放。