五育融合:语文教学的“新样态”

随着素质教育的贯彻、落实,如何将学生培养成德智体美劳全面发展的高素质人才成为教师面临的主要问题。为了将知识传递、技能渗透、素养熏陶等教学环节合而为一,教师重构教学理念并基于立德树人理念丰富教学内容,优化教学策略。本文将从具体的教学案例出发,深入分析五育融合理念下初中语文教学的“新样态”。

关于初中化学“测定空气中氧气体积分数”实验的反思与创新

文章对初中化学“测定空气中氧气体积分数”的常见装置进行分析、探究，并给出了一种新方法。

让传统留下印记--浅谈中华传统节日课程在九年一贯制学校的构建策略

现如今,西方文化的侵入导致中华传统节日面临着被淡化的境况。面对这样的境况,越来越多的学校开始将中华传统节日课程引入校园,通过有效地构建传统节日教育的共同体,促进中国传统节日教育的发展。为此,笔者在本文中对九年一贯制学校中传统节日课程的构建策略进行了论述。

基于学科思维培养的初中化学实验探究课——以“探究是什么微粒的存在使碳酸钠溶液显碱性”的教学为例

在培养学生的学科思维过程中,课堂教学发挥着非常关键的作用。化学是一门以实验为基础的学科,通过实验才能领悟到化学世界的奥妙,因此,实验探究是培养学生化学学科思维的重要渠道和方式。本文以“探究是什么微粒的存在使碳酸钠溶液显碱性”为教学案例,对化学学科思维的内涵、初中化学实验探究课中学科思维培养以及基于学科思维培养的初中化学教学方法进行了简单研究。

基于建构主义的初中地理课堂教学设计及实验

初中地理作为新课改的重点内容,在培养学生的地理文化素养,提高学生的地理认识等方面发挥着极其重要的作用。初中作为学生学习地理的关键性阶段,为学生高中乃至大学的地理学习奠定了坚实的基础。

活用教材,激活思维——以“三线八角”的教学为例

教材是教师教学和学生学习的主要资源,用好教材能够帮助学生建构知识体系,深化知识理解,对教学效果起到事半功倍的作用.教师要深入研究教材,明确教学目标,立足学情,有效整合教学内容,灵活运用教材,渗透数学思想,使学生在数学学习中激活思维,感受数学的价值,落实核心素养.

思政课一体化背景下初中道德与法治教学研究

在我国高校思政课一体化的背景下,我国中小学“思政课”德育工作面临着新的机遇与挑战。在当前,思政课越来越重要的情况下,我们必须要在整合的基础上,将其价值凸显出来,并且要对评估方法进行变革,才能更好地体现出学科的核心素养。此外,也需要通过教学模式的变革来提高学习效果,以及提升教师的能力来保障教学质量。这些都是未来需要解决的关键问题。为了推进道德与法治课程的发展,可以整合多种资源,打造一个完善的思想政治课程体系,并建立一个有效的沟通桥梁,培养一支优秀的思想政治课教师团队。

合唱的基础训练在小学音乐教育中的重要性

合唱是利用集体的表现形式,共同演唱声乐作品的艺术表现形式,合唱是声乐艺术中表现力最强、内涵最具丰富的一种音乐演唱形式,可以提高小学生感受音乐之美的能力,然而合唱的基础训练却不为很多教学者注意,本文就合唱的基础训练展开讨论,目的是让小学音乐教学者知道合唱的基础训练在小学音乐教学中的重要性,以期为小学的音乐教育提供一点借鉴。

初中数学教学中如何渗透数学思想方法

在教育改革的过程中，将数学思想方法渗透到初中数学教学中，有助于提高学生对数学知识的掌握以及开拓学生的思维，因此培养学生的数学思想方法意义深远．本文对目前初中数学教学中渗透数学思想方法运用情况及其原因进行分析探讨，并提出数学思想方法渗入教学中的具体措施．

浅析初中数学如何有效实施数学建模

随着时代的进步,数学的学习方法日新月异.而在初中数学中,数学教育日益着重培养学生的创新和应用能力.＂数学建模＂是很好的一种学习方法,它把生活案例转变成了形象的数学问题,然后去建立相应的数学模型以解决实际问题,很好地培养了学生的思维能力.现笔者就数学建模谈谈几点体会.一、从数学教材出发,结合生活实际,实施数学建模数学建模应从正常的教学内容的切口进入,以教育的教材为载体,通过加工教学中的数学问题,

初中生学习数学兴趣培养方法浅析

兴趣是学生学习的动力，是导致学习成功与否的重要因素。尤其对于初中数学的学习来说，由于数学相对较难，所以兴趣的培养就尤为重要。本文从提高初中学生学习兴趣的重要性出发，提出了多种培养初中数学学习兴趣的方法，采用这些方法，将有助于提高学习成绩，起到事半功倍的效果。

让小学生在音乐课堂上善学、爱学、乐学

小学音乐课堂中,教师要善于激发小学生课堂学习的积极性,要运用科学有效的教育方法,激发小学生的学习兴趣,注重课堂教学的趣味性和生动性,以此来激发小学生善学、爱学、乐学的良好学习状态.本文从激情互动、巧妙激趣及趣味实践这几个方面入手,就如何有效提升小学生课堂的教学效率,展开了详细的论述,帮助小学生实现高效课堂.

基于生本理念,设计数学递进式问题链

实现生本位的教育,一种较好的方法就是基于递进式问题链的教学,通过设计一连串的具有逻辑关联、内部关系呈现一种层次递进性的问题链,以问题激励学生思考,提高学生在课堂中的参与程度.

新课程背景下重建初中数学学科教学常规的探讨

教育是我国社会发展的重点,而初中教育是连接我国初等启蒙教育和高等教育的纽带,是学生人格和逻辑思维形成的重要时期.而初中数学更是对学生逻辑思维和思考能力的考验科目,当然,＂名师出高徒＂,学生的良好学习离不开教师科学与创新的教学手段,而研究新课程背景下重建初中数学学科教学常规,对我国教育行业的发展具有一定的参考价值。

“读”“写”整合模式在初中语文教学中的应用

阅读与写作是提升学生语言文字运用技巧与能力的基础,教师应将阅读教学与写作教学进行高度整合,进而达到“以读促写”“以写促读”的教学目的,在全面提升学生阅读能力、语言文字运用技巧与能力的同时,也培养了学生的文学素养。文章就“读”“写”整合模式在初中语文教学中的应用进行阐述,并提出了相应的教学策略。

享受过程 学会学习——数学课堂中培养学生的问题意识的有效训练策略

问题是思考的开始,是创新的起点.新时代的学生,不仅需要具备一定的思考能力,更需要具备发现问题、解决问题的能力.数学课堂中,教师要善于引导学生享受过程,学会学习,有效地训练学生的问题意识,实现魅力课堂.

吐纳珠玉之声 舒卷风云之气——让朗读走进语文课堂

随着中学语文教学改革宏观背景的改变,朗读教学的研究也引起了人们的重视。事实上,自古语文教学就是以读为本,语文课读书是天经地义的事。苏东坡曾云：＂故书不厌百回读,熟读深思子自知。＂诵读是一种最简便、最实在、最有效的学习方法,是传统语文教学必须继承的精华。正如徐世英先生所说：＂朗读如同赋给作品生命,朗读是融贯、显现。朗读既能意会生情,又能表意传情。＂诵读的过程,是一个全面提高的过程,它要眼到、耳到、心到,能调动多种感官功能。

打造化学求实课堂,提高教学实效

初中是学生接触化学的起始阶段，其教学质量与效果往往决定了学生后续的学习兴趣与动力。从目前来看，初中化学课堂教学只追求表面的热闹，但往往教学效果不尽如人意。因此，作为教师，要优化课堂教学，以求实为奋进目标，从学生角度设计教学，全面提高教学实效。

小学升入初中后英语教学衔接问题的探讨

目前,如何做好小学与初中英语教学的衔接问题至关重要,而且至今仍然是中小学英语教学中的热点问题之一。在教学中,时常发现小学与初中英语教学衔接方面的问题不在少数,因此对此进行探讨并提出解决策略重义深远。

创设适合学生的数学课堂

现代教育理念提出,学生是学习的主人.反思我们今天的数学教学,我认为要让学生真正成为学习的主人,就必须把课堂的主动权真正还给学生,给学生足够的学习自主权,要善于创造民主平等、宽松自由的气氛,对学生多一些信任、多一些宽容,把尽可能多的时间和空间留给学生,让学生有更多的选择学习、探索的主动权,学生就有可能学得更主动、生动,即要创设适合学生的数学课堂.