“以生为本”理念下的数学教学实践与思考——以“函数的平均变化率”的教学为例

新课标背景下的数学教学应将学生放在首位,践行“以生为本”的理念是实施课堂教学的基础.研究者以“函数的平均变化率”的教学为例,分别从如下四个方面展开教学与分析:关注学情,用问题制造认知冲突;精心预设,科学点拨促思维发展;尊重差异,深入探究扬长避短;转换立场,从学生的视角看问题.

运用多媒体资源提高中学生英语跨文化素养

本文从高中英语教学中学生跨文化素养缺失问题提出运用多媒体优化教学过程和方法的相关策略。多媒体运用是基于学生语言表达需要和课程语言文化知识发展基础上的教学方法优化,能为学生提供丰富的文化背景知识,开阔学生的知识视野。多媒体运用能为学生创设多元化语言表达学习情境氛围,引导学生从多媒体提供的文化背景中捕捉相关的语言文化信息,以提高学生学科综合素养。

高中数学课程思政元素切入点的探索与实践——以“集合的概念”教学为例

核心素养背景下的学科教学,以推动学生全面发展为目标.课程思政是立德树人的基础,它的切入点主要有数学审美观、科学素养、个性品质、思政素养与辩证唯物主义等.研究者以“集合的概念”教学为例,对每一个教学环节中的课程思政元素的切入点展开具体分析.

浅析中学体育课程创新思路的应用

随着新课程改革的全面推行,我们对于课程教学的认识越来越清楚,促进学生的全面的发展,成为了当前教学中的主要任务。长期以来,我们受到传统教育理念的影响,过分重视学生文化课程知识的培养,对于中学体育课程的重要意义渐渐忽视,对于学生发展产生了较大的限制性。随着对于教育本质的认识程度不断地加深,意识到了初中体育课程对于学生发展的重要性,在初中体育课程中不断地应用创新思路,是一种对于课程质量促进的有效措施。本文将结合初中体育课程的教学实践,探究创新思路在初中体育课程中的应用,为今后初中体育课程的发展做出相应的依据。

浅谈高中政治教学中学生质疑能力的培养

激发学生的质疑,把问题引入课堂,以疑引思,通过转变教学观念,给予学生充分的时间和空间、构建心理安全区域和创设丰富的情境,让学生敢于和善于质疑,从而有效地提高教学质量,促进学生能力的培养。

思接千载,视通万里——让开放式教学走进政治课堂

“开放式教学”是指以知识教学为载体，把关注人的发展作为首要目标，通过创造一个有利于学生生动活泼、自主的教学环境，提供给学生充分发展的空间，从而促使学生在积极主动的探索过程中，各方面素质得到全面发展。

信息技术对提高中学生英语阅读运用能力的探析

英讲课程标准认为．运用信息技术辅助教学，能在拓宽学生知识视野的前提下．帮助他们积累丰富的知识底蕴和文化内涵。利用信息技术来优化课程阅读教学过程和方法．能在增加阅读容量、歼阔视野、活化素材过程中．充分调动学生多种语言学习感官思维．将阅读理解过程延伸转化为听、说、写和技能运用。让学生在接近真实的语言学习环境中主动阅读和积极表达．以此提高学生英语阅读理解运用能力，满足他们的课程学习发展需要。

中学语文教学四题

本文就新世纪中学语文教学谈了自己的看法,认为应紧扣学科自身特点,实现四方面的调整和转变。

地理课堂中学生多元智能开发的设想

传统的智能理论认为：智能是以语言、数理或逻辑推理等为核心,以整合方式存在的一种智力。哈佛大学教授加德纳提出了多元智能理论,每个人至少具有言语语言、逻辑数理、视觉空间、音乐节奏、身体运动、人际交往、自我反省和自然观察等八种智能。由于环境和信息的影响,不同的人具有不同的优势智能和弱势智能,即每个人的智能类型各具特点,不存在优劣之分。

浅谈高中数学课堂中学生数学素质的培养

随着科技突飞猛进,知识经济已见端倪.国力的强弱越来越取决于人才的素质和数量,我国正逐步推进素质教育,实施素质教育是我国教育的热点之一,中学数学是重要的基础学科,在推进素质教育的过程中肩负着重任,对培养和发展中学生素质有重大意义.

“楚汉”风云席卷湟中——记武进区第四届社团巡礼活动之“湟中杯”象棋邀请赛

为响应武进区第四届社团巡礼活动，丰富高中生的校园文化生活，提供校际社团交流的平台，增进高中生之间的友谊。6月18日上午，武进区第四届大中学生社团巡礼活动之“湟中杯”象棋邀请赛在湟里高级中学举行，共有来自横山桥高级中学、三河口中学和湟里高级中学的十五位象棋选手参加了比赛。

浅淡高中历史教学中学生思维能力的培养

一、正确引导学生对历史课的兴趣 要培养学生对历史课的兴趣，我认为最重要的就是要上好高中第一堂历史课？课堂上要从历史的大概念着手，让学生理解什么是历史、怎样学习历史以及为什么要学习历史等，以提高学生对历史的认识。同时要让学生明白，

核心素养下的现代信息技术与物理实验教学融合

在科技迅速发展的时代背景下,现代信息技术逐渐改变了人类的生活、学习和思维方式.信息技术因其高效、便捷、全面的特性,对各个领域的发展产生了广泛影响.在这种环境下,教育领域也面临着新的发展机遇和挑战.如何有效地运用现代信息技术来提高教育教学质量,已成为教育领域急需解决的重要课题之一.物理实验作为自然科学的重要组成部分,在培养学生科学素养、实践能力和创新精神方面发挥着关键作用.物理实验能帮助学生更容易理解抽象的物理理论,激发学生对科学探究的兴趣和热情.因此,将现代信息技术与物理实验教学相融合,创新教育模式,将有助于丰富教学手段,提升教学效果,并全面提升学生的核心素养,使其具备更强的学科能力和综合素质.

项目式教学在高中信息技术课堂的运用探究

伴随时代科技的快速发展,信息技术的运用与研发呈现了井喷式的发展,其对于人们的日常生活、工作与学习产生了深刻的影响,甚至部分技术的应用已成为不可或缺的一部分。作为培养信息技术专业人才的关键步骤,适应时代潮流,教学改革已然成为目前迫在眉睫的首要任务,教学目标更加指向培养学生的计算思维和信息素养以及利用信息技术解决问题的能力。多种多样的教学方式一时间在学校中百花齐放,其各有所长的特点为学生带来了不同层面的提升。本文围绕高中信息技术课堂开展项目式教学进行讨论。

开展议题式教学,培养政治核心素养

在高中政治教学中,教师要积极开展议题式教学,培养学生的政治核心素养。教师在设计课程内容时要基于情境、活动、论证等教学要素;在设计教学环节时,要让学生整理背景资料,完成深度探究,树立价值观念;在运用教学策略时,要联系社会热点,设置任务清单,开展多元互动。

核心素养背景下的高中地理深度学习

为了适应新课改的发展,全面贯彻落实立德树人的根本任务,高中地理教师应该专注学科核心素养的培育,培养学生终身发展的能力及素养。教师要以核心素养的培育为目标,综合审视高中地理课堂,将深度教学作为新型的教育理念,从多个方面着手培养学生的地理学习观,引导其展开深度学习,由此转变传统的课程教学模式,丰富学生的思维内涵及品质。基于此,本文对核心素养下的高中地理深度学习进行研究。

新课改背景下高中美术鉴赏大单元教学实践探究--以黑白木刻版画大单元教学实践为例

高中美术鉴赏教学是高中美术教学的重要组成部分,有利于培养学生的美术鉴赏能力,提高学生的审美意识。因此,高中美术教师要开展好美术鉴赏的教学。为了提高美术鉴赏教学的效果,教师可以开展大单元教学,即将相关课程整合成一个大单元,给学生教授更系统的知识,加深学生对美术知识的理解。

核心素养背景下的高中美术鉴赏课情境教学研究

要想科学合理地培养学生的学科素养,教师应以创设问题情境为主,为学生提供良好的教学氛围。基于此,本文重点分析如何在核心素养背景下结合情境教学方式为学生构建高效的高中美术鉴赏课堂,从而帮助学生提升美术学科核心素养。

通过高中美术情境教学缓解学生焦虑心理的研究

从心理特点的角度看,高中生正处于发展时期,思维认知并不成熟,他们在日常学习或生活中可能会因为某种特定因素而出现认知或行为异常。对此,文章基于艺术心理治疗的理念,结合高中美术情境教学活动探讨缓解学生焦虑心理的策略。

让英语讲评课有效也精彩

讲评课是英语教学中不可缺少的重要环节,上好讲评课不仅可以巩固、深化所学知识,发现、解决教学疑难,改进教学,而且可以促使学生不断总结吸收前面各阶段学习的经验和教训,开阔思路,启发思维,激发兴趣,培养能力。但在目前的教学中,对英语讲评课的探讨大多停留在表面上,缺乏对这一课型教学规律与操作方法的透彻认识和深入研究,侧重分析如何上好英语讲评课,提高英语课堂的教学效率。