浅议新课程理念下小学语文低年级识字教学

随着新课改的逐步深入,小学语文的课 程内容和深度都有变化,对于小学生来说学习的难 度大大增加了,这就要求小学语文低年级的认字识 字教学要跟随新课程改革的步伐,其教学理念和教 学方法都要与时俱进,只有这样才能切实提高语文 的课堂教学效率,达到提升小学生的语文基础知识 素养的总体要求。但是就目前的教学现状而言,学生 们还一下子难以适应新课程改革的变化,学生们学 习识字的主动性并不高。因此我们必须将课堂效率 进一步提高。本文通过对新课程理念下小学低年级 语文识字教学产生的问题进行了有效分析研究,根 据这些问题有针对性地提出提高教学质量的对策, 旨在为广大小学生学习识字提供参考。

教学人生的第一个大循环

一、研究的调整,是一种机缘研究的调整,有时候真是一种机缘巧合。2017年8月之前的5年时间里,我一直沉浸在省规划办课题“提升儿童语言表达品质的阅读课例群开发研究”中,发表了系列论文和课例。2017年8月,我从溧阳市外国语学校调到了溧阳市实验小学燕湖校区(后更名为溧阳市燕湖小学),分管教学和教科研。当时,一年级正逢统编版小语教材第一年投入使用。大家都抢着到其他年级任教,不愿意去教一年级。

小老鼠偷鸡蛋

一天,晴空万里。草地绿油油的,好像给大地披上了绿旗袍。大树在风的伴奏下翩翩起舞,花儿张开了笑脸,散发出迷人的清香。鸡妈妈在孵蛋,它既开心,又焦急,自言自语道:"孩子们啊,你们到底什么时候出来啊?妈妈可想见你们啦!"忽然,来了小偷——两只小老鼠。哥俩蹑手蹑脚地来到鸡妈妈窝边,挑了一枚又大又白的蛋,像风一样逃了。