常州地区构建“现代书香校园”的实践与探索

"现代书香校园"是对以纸质文本阅读为基础的"书香校园"的发展,它依托现代教育技术,建设数字化校园,使"书香校园"进入一个新的境界。如何利用现代教育技术的优势,构建"现代书香校园",是值得探索和研究的问题。常州从区域"现代书香校园"的构建出发,探索了一条省、市、区、校四级行政部门联动,学校、班级、家庭三位一体的校园读书网络运行保障机制;并在人本化阅读平台的开发、数字化阅读资源的建设、多种形式的课外阅读活动的开展等方面,进行了实践。区域"现代书香校园"的推进,促进了本区域电子资源库的建设,优化了课程学习资源,发展了教师的专业技能,提高了学生的人文素养。

视频资料在学校教育中的应用

视频资料是一种以形象的方式表达信息的媒体。在教育活动中,将教育内容形象地展示出来,有助于学生对教育内容的感知和记忆。因此,从电影、电视问世开始就受到教育工作者的重视,并在教育中得到应用。尤其是随着教育信息化建设的发展,特别是＂校校通工程＂的开通,计算机、

技术促进学习,教育充满智慧——评两篇《平行四边形的判定》教学设计

本次NOC活动网络教研团队赛项初中数学组的课题是人教版八年级数学下册《四边形》一章中的“平行四边形的判定”。山东省淄博市周村区教师进修学校朱向东老师、山东省淄博市周村区第二中学时翠萍老师、山东省淄博市周村区实验学校马净净老师组成的团队（以下简称“团队A”）和山东省淄博市张店区实验中学常祖宝、侯田莉、勾连梅三位老师组成的团队（以下简称“团队B”）的教学设计均充分体现了运用信息技术促进学生学习的理念，教学过程流畅、教学环节清晰，让人有面目一新的感觉。

教育教学资源建设的经费保障

教育教学资源建设与共享是科学推进教育信息化加速发展的基础性工作和关键环节,教育教学资源建设与共享的基础和必要条件之一即为经费保障。要建立教育资源建设经费保障机制,从政策上、财政上着力优质教育建设资源建设的经费落实和保障。

应用信息技术 促进教育均衡

自2005年以来，常州市一直致力于运用信息技术促进教育均衡化，启动了以送优质资源下乡为主要内容的“春晖工程”。三年来，共投入数百万元，用于开发“新课程资源包”、“精品课资源库”，建设“春晖工程”网络平台，帮助广大农村中小学和薄弱学校共享优质教育资源，提高办学水平，取得了显著成效。

信息技术对课堂教学的影响

信息技术改变课堂,实际上是改变班级授课制下的教学模式,改变学生的学习方式。以多媒体和网络通讯技术为代表的信息技术为课堂创造了全新的数字化环境。该文论述了信息技术改变课堂的环境和功能,使得课堂从封闭走向开放,从单一走向多样;进而,从在线学习、泛在学习、虚拟学习情境的创设、多重协同学习、实时分析改进学习等方面,具体论述信息技术怎样改变了课堂的时间和空间。由于信息技术的介入和支持,带来了情境学习、游戏化学习、活动化学习、问题引导的学习、项目学习等新的学习方式,深刻地改变了传统课堂知识为中心、教师为中心的状况,促进了自主、合作、探究学习方式的形成,构建了新的课堂文化。

智能反馈系统参与高互动课堂的形式和特点

基于新技术与最新学习科学的研究提出未来课堂的核心是互动,这里的互动不仅仅是师生、生生之间,还包括人与技术、环境、资源等方面的高互动。这样的高互动课堂,将为师生提供一个充满技术和人文关怀的、体现个性的泛在学习空间。目前,高互动课堂的创建主要基于交互式电子白板和智能反馈系统,文章从智能反馈系统的结构和参与课堂的形式,结合课堂教学实践,论述了这一系统参与下课堂中的互动特点。

信息技术环境下写作教学的改革与创新

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《2011年版课标》）非常关注新的技术环境给语文课程带来的新的挑战和发展机遇,特别突出了＂经济全球化＂＂信息技术＂＂新的交流媒介＂这些关键词,提出语文教育一定要符合时代发展,

思维导图,促进学习者自我建构的有效支架——以语文教学为案例

思维导图，是学习者进行知识或者意义建构的一种有效的学习支架。在基础教育领域引入思维导图这一工具，能够更好地帮助学生主动建构知识，促进以自我导向为主要方式的自主学习，并逐步进入数字化学习的广阔空间。本文以语文学科为实践案例，结合思维导图在教学中的有效应用，探讨思维导图这一思维可视化工具在促进学习者自我建构中的作用和意义。

推进与联动并行积淀与创新同步——无锡沪两市三区区域推进教育信息化应用情况巡礼

“十五”期间，在推进教育现代化过程中，常州地区启动了中小学教育信息化建设工程。目前，常州地区的信息化环境基本满足了学校管理和教育教学的需要；拥有一支学科教学和信息素养较好的师资队伍；大力开发了数字化教育资源，并在教育教学中得到广泛应用；信息技术与课程整合的研究和实践取得阶段性成果；通过多种途径，加强信息技术应用普及，提高了学生的信息素养。但在实践过程中，我们也发现了一些问题，如：学校之间发展不平衡，缺少在国内有影响的品牌。“十一五”期间，常州地区提出了从关注个别学校转向关注区域联动，力求整体推进教育信息化应用的规模和效益，实现区域教育均衡发展。

坚持科技是第一生产力 加快推进教育信息化

党的十六大再次确定了我国在新的历史阶段“科教兴国”的战略地位,并提出了“大力推进信息化”的发展方针。教育是发展科学技术和培养人才的基础,在现代化建设中担负着基础性、先导性和全局性的历史使命,因此加快推进教育信息化是当前以及今后一段历史时期教育发展的重要内容。一。

中美信息技术教育比较点滴谈

我曾随中国国际教育交流中心组织的中小学信息技术考察团到美国进行了为期16天的考察与学习。考察期间,我们共参观了美国的12所大、中、小学校,走访了部分地区教育行政部门和教育技术机构,并与业内人士举行了座谈交流,同时作为中美教育、文化交流的使者,我们也传递了中国教育改革和发展的信息以及进一步加深中美两国人民友好往来的美好愿望。这次考察访问使我们对美国的信息技术教育留下了深刻的印象: