区域共享型实训基地建设探索——以常州科教城现代工业中心为例

常州科教城现代工业中心是国家和江苏省财政重点支持的区域综合性共享型实训基地,也是全国高教园区中第一家集教育、科技和社会共享为一体的大型开放性公共平台,其"内外开放,资源共享"的理念、"共建、共有、共管、共享"的建设与管理运行思路、"理事会—管理中心—项目管理团队"的三级管理运行体制、"政府专项、学校共筹、企业投入、自我造血"的经费筹措方式,为区域共享型实训基地的建设与管理运行提供了可借鉴的范本。

常州模式:政府主导 资源共享 协同育人

针对省属高校地方政府协调难、优质教育资源集聚共享难、产学研协同育人难三大问题,常州科教城建设了融"高教园区、科技园区、孵化园区"三位一体的产学研合作基地和"教学资源、产学研合作、公共服务"三大资源开放共享平台,首创高职教育跨界"共建、共管、共享"新机制和"校、所、企"产学研协同育人新路径,探索了一条具有中国特色、地方特点、时代特征的技术技能型人才培养与产业互融的创新之路,形成了具有全国影响的高职教育发展常州模式。

加强档案信息化建设

档案信息化建设有利于提升档案服务效能、创新档案工作模式。因此,我们要高度重视档案信息化建设。本文分析了我国档案信息化建设存在的问题,并针对这些问题,提出了包括树立开放的档案服务意识、完善配套的技术标准、法律法规、加快档案信息安全建设、建立高水平的信息开发和管理队伍等多项保障措施。

高职实训文化建设的现实依据

高职校内实训基地具有教学实训和职业素质培养的双重功能。这两大功能应该并重,但是绝大多数院校非常重视实训基地的教学实训功能,而对其职业素质培养的功能开发程度不够。面对高职院校高级技术应用型人才的培养目标、企业高素质人才需求的现实,以及高职毕业生更高就业质量的要求,加快高职实训基地文化建设就成为必然的选择。

从文化视域解析马克思主义中国化的合理性与认同性

马克思主义中国化的合理性关键在于文化上的合理性,在中国取得广泛认同其根源是要取得文化上的认同。本文试图从文化视域阐释马克思主义中国化的历史必然及内在逻辑,浅析其合理性与认同性之间的辩证关系,探寻在新的历史条件下如何继续推进马克思主义中国化的理论创新和意识形态文化建设,从而引领和支撑中国特色社会主义的发展。

促进科技创新五个转变

科学技术是生产力。在中国特色社会主义建设实践和理论创新中,坚持、运用和发展马克思主义科技思想,对于实施创新驱动战略、建设创新型国家、实现伟大中国梦有着重要的指导意义。辩证处理好科技正效应与负效应、政府与市场、产业链与创新链、原始创新集成创新与引进吸收消化再创新、经济基础与上层建筑之间的关系,实现单一功能价值向科学功能价值、政府主导向市场决定、双链并行向融合发展、"拿来主义"向自主创新、潜在生产力向现实生产力五个转变,是当务之急。