授权教育对中青年慢性乙型肝炎抗病毒治疗患者遵医行为及自我管理的影响

探讨授权教育对中青年慢性乙型肝炎抗病毒治疗患者遵医行为及自我管理的影响。方法:纳入我院感染科于2021年1月~2021年12月收治并接受抗病毒治疗的中青年慢性乙型肝炎患者86例,随机分为两组。对照组43例予常规护理干预,观察组43例则在对照组基础上实施授权教育,两组患者遵医行为的评价和比较采用医疗依从性量表;两组患者疾病自我管理能力的评价和比较采用CHB抗病毒治疗患者自我管理量表。结果:实施授权教育后,观察组患者的遵医行为评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者疾病自我管理能力评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:授权教育通过引导中青年慢性乙型肝炎抗病毒治疗患者认识到疾病管理过程中自身存在的问题,确立健康目标、制定疾病管理计划并实施,有效提高了患者的遵医行为,对提高患者疾病自我管理能力、延缓疾病进展及恶化有着积极意义。