欣赏课,音乐教育不可或缺的元素——探究小学音乐欣赏课教学的策略

小学音乐课通常以教唱课为主,欣赏课为辅。但是,随着时代的发展,现阶段的音乐欣赏课,已经逐渐成为小学音乐教学中的重要组成部分。欣赏课也是学生提高自身音乐审美能力和欣赏能力的重要途径。欣赏课还有助于开发学生的智力。本文就主要围绕小学音乐欣赏课进行分析,探讨其教学策略。

基于数学核心素养的估算结构教学探究——苏教版小学数学“估算”内容例谈

“六大核心素养”的提出，引起小学数学教学实践的反思，推动了学习方式和教学方式的变革。以苏教版教材“估算”内容为例，基于“中国学生发展核心素养”的认识，探究“估算”内容教学的新方法，从目标定位，结构设计两个视野，指向学会学习、实践创新的核心素养的培养。

信息化背景下小学美术教学中图片的有效使用策略研究

美术是视觉艺术,通过多媒体,运用图片开展直观教学,是新课程理念下教学的一大进步。在新课程改革和信息化背景下,如何将形式多样的图片资源与小学美术课巧妙融合,更好地促进美术教学的发展,是一线教育者需要解决的问题。但一些教师随意使用网络上的图片而忽视教材中的图片资源。该文作者认为,教师首先要用好教材中的图片资源,在此基础上可以选用网上的一些图片资源,同时将图片资源与美术教学紧密结合,研究信息化背景下小学美术教学中图片的有效使用策略。

试论乐器教学在小学音乐教学中的重要作用与实践应用

随着我国教学水平的不断提高,越来越多的教学模式及教学方法被应用于教学实践之中。利用乐器教学开展小学音乐教学,就是一种具有积极作用的教学方法。本文以竖笛教学为例,阐述了乐器教学在小学音乐教学中的作用,并对乐器教学的实践应用进行了说明,以期为小学音乐教学的开展提供参考。

培养小学低年级学生合唱能力的方法与策略探索

合唱可以培养学生的合作意识和协调能力,但这种演唱形式对于小学生而言难度较大,尤其是对于小学低年级的学生。对此,本文将通过欣赏合唱歌曲训练听觉,创设多声部的教学情境,乐器辅助合唱优化教学,培养合唱技能、渗透合唱练习,互相点评、尝试品鉴这五个方面的分析,以求让小学低年级的学生体验最简单的合唱,并对培养其合唱能力的方法和策略进行探索,希望能够给读者带来启发。

能量大小与运动关系实验改进

本实验设计思路来源于《神奇的能量》单元第一课《各种各样的能量》一课中“比较能量的大小与物体运动的关系”实验（如图1所示），教材上设计的“火箭弹射”实验虽然取材简单，也容易操作，但它的缺点是无法用较为科学的实验方法和数据进行实验分析。这对于六年级同学来说降低了实验探究的意义，而且课堂上弹射火箭很容易造成安全隐患。针对这一缺点，我设计了“过山车能量大小实验器”。

基于结构教学下——小学生数学语言表达素养培养的策略研究

众所周知,数学是一门逻辑性非常强的学科,很多地方都需要严谨的思维逻辑,而其中思维都是通过语言进行表达的,所以数学中的语言也是非常重要的工具,并且数学语言也需要逻辑性、严密性.数学中的语言也可以说是数学思维的衍生物,培养学生们的数学语言表达能力,就能够帮助学生理解并且掌握数学中的知识与技能,让思维得到必要的锻炼,从而丰富数学语言表达.

乐学乐教巧运用,天籁童声净心田——谈小学低段多声部教学策略

纵观当前音乐教材不难发现,合唱教学的比重还是相当大的,可以说是小学音乐课堂教学的一个重要组成部分。尤其到了中高年级,音乐课本中有超过半数的合唱歌曲。因此,要提高小学音乐多声部的教学质量,从低段起就要不断给学生营造多声部的感受氛围,引导学生参与到多声部的音乐实践活动中去,让学生逐步建立多声部的概念。为中高段合唱的教学奠定基础。本文结合实际教学,概括和阐述了低段多声部教学的实施策略。

小学英语体验式词汇教学的尝试

从小学英语词汇教学的现状出发，剖析了体验式教学在小学英语单词教学中的可行性及其实际运用方式，以期真正让学生在“体验”中习得，在“体验”中发展，在“体验”中快乐。

集团办学:如何加速“新基础教育”成果的聚合与释放?

2009年5月15日，“新基础教育”成型性研究成果发布会暨现场研讨活动在华东师范大学隆重举行。跟随“新基础教育”走过十年变革之路的江苏省常州市第二实验小学（以下简称“二实小”），以一份严谨质朴的报告、一套文质兼美的丛书、一张珍藏记忆的光盘和各领域的专题发言，全面展示了学校的转型之美。

以基于问题的跟进研究“搬”走发展中的问题

江苏常州市第二实验小学教育集团用研究解决办学中不断出现的新问题。通过三则"跟进日志",展示了学校管理者"走进教室做研究",从"学生立场"和"教育常识"出发,反观日常教学的症结所在,以对问题的敏感重构管理变革实践的过程。在这种基于问题的持续性的跟进研究中,学校管理者发现了真问题,发出了自己的声音,使学校的课程领导真正拥有了专业的气质。

五年级接力跑教学设计

一、指导思想 本课依据《体育与健康课程标准》学习领域水平发展目标，深度挖掘作为田径运动中的集体项目--接力跑教材的教育价值，在帮助学生学会接力跑技术的同时，引导学生学会与同伴合作，培养团队意识，提高人际交往能力，努力创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的教学环境，通过尝试体验、探究学习和合作学习，提高学生体育学习和增进健康的能力。

创新教研文化,促智慧型品德与社会教师团队发展

品德与社会（以下简称“品德”）学科综合性、生活性、体验性、开放性等的特点，’对品德学科教师提出了很大的挑战。而教研文化的创新，对品德学科教师的发展、对学生的发展都起着非常重要的作用。所以，研读结合、课题引领、资源整合等教研文化，正在走进我们的日常生活，引领我们的发展。

“真”综合,助力语文要素落地生根——基于统编教材三年级下册第三单元综合性学习浅析

语文要素是否落实,直接决定了学生的个人语文素养是否能够提升。统编教材三年级下册第三单元的教学,重在通过探索综合性学习策略,助力语文要素的落实。教学中,教师应精心做好预设,确保有的放矢;突出生本地位,强化探究方法;推进读写结合,落实语文要素;搭建展示平台,激发学生兴趣。

“目标引领内容”理念下体育教学实践应作的变革和需防止的误区

通过实践研究法、文献资料法，探索体育与健康新课标中“目标引领内容”的相关理论，试图找出其内在的价值和相互的关系，并以此价值来有效指导体育教学实践，防止在实践中产生的一些误区和错误的做法，并在实践中加以总结和提炼，期望能给一线体育教学带来些许帮助和借鉴。

Scratch教学:从趣味编程走向趣味创造——以《麦克风输入信号的秘密》为例

当前我国中小学Scratch程序设计教学正在推广之中，很多信息技术教师正在对如何开展Scratch教学进行各种探索。我们对Scratch的教学研究从趣味编程开始，以学习命令、用法以及程序的一般性知识为主，激发学生对编程的兴趣。然而，经过一年多的学习后，学生的学习热情逐渐减退，教师的教学也出现了瓶颈，陷入模式化。

行读相成,“悦”读无穷

阅读是语文学习的核心环节,也是精神成长、文化传承的重要手段,在小学阶段培养学生的阅读习惯会使他们终身受益。《新课标》中提出:"语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的……语文由于是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有,因此,应该让学生更多地直接接触语言材料",小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读,首次把"丰富语言的积累"写进了教学目的,并用具体条款要求"注意积累语言材料"。

音乐课堂“互动式”教学途径分析

本文首先结合当下开展教育的实际情况,针对小学音乐课堂教学的现状进行简要分析,并指出其中的不足之处,进而引出互动式教学模式,然后对互动式教学模式下的小学音乐课堂教学进行深入探究。

重视动态生成 巧妙开发资源

传统型的语文课堂教学机械、沉闷,师生的生命力在课堂中得不到充分发挥。在新课标下,教师必须有动态生成的观点、强烈的课程意识,根据学生学习的具体情况,随时调整教学过程,帮助引导学生自主探究,真正使学生成为学习的主人。

“新技术”让英语学习绽放别样精彩

2016年9月起,常州市第二实验小学教育集团开始探索研究＂互联网＋＂时代的小学英语课堂教学。我们坚持从学生需求出发,大胆引入互联网元素,教师围绕教材研读、课堂教学、检测评价等展开实践研究,尝试突破传统英语教学模式,促进学生英语学科素养的全面提升。本文基于译林版四下第七单元What’s the matter？中的Sound time板块,从字母Oo在开音节单词中的读音教学入手,