例谈小学综合实践活动中信息搜集与处理能力的培养策略

教师在组织和指导学生开展综合实践活动时,应该有计划、有层次、有方法地培养学生的信息搜集与处理能力。选题阶段重在信息搜集能力的培养,活动实施阶段重在信息分析能力的培养,活动总结阶段重在信息表达交流能力的培养。

依托“学习任务单” 提升探究活动效能——以“关于食品外卖的研究”采访指导课为例

2017年9月颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出:'综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质的跨学科实践性课程。'综合实践活动课具有自主性、实践性、开放性、整合性、连续性等特征。