浅谈新课改背景下初中化学教学策略的研究

文章以新课改背景下初中化学教学策略发展变化为研究方向,给合作者多年教学实践,改变化学教学方式,体现学生的主体地位,尊重学生认知能力差异,结合化学实验教学的实践性、生成性与综合性,激发学生学习化学的兴趣,从提高学生素养与解决问题的能力等方面进行探索,以适应新课改发展需要,重视＂核心素养＂的发展形成和教育现代化的落实要求,希望能通过对新课改背景下初中化学教学策略重新探索,对化学教学活动开展起到一个借鉴的作用。

中学生史料实证能力提升策略探究

历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。史料实证能力是学生学习历史的必备能力,对于培养学生学习历史的兴趣,提高对历史知识的理解能力,养成良好的实证精神都有重要意义。

信息技术赋能初中数学作业管理的实践探究——以精准化作业测评系统应用为例

如何在“双减”背景下对数学作业进行有效布置、调控和管理,成为每个学校当前面临的一大难题。为此,常州市虹景中学引入精准化作业测评系统,并据此开展实践探索,力求将信息技术与初中数学作业管理深度融合,为提升作业管理效率、促进分层教学、减轻师生负担提供有力支持。

信息技术赋能初中生作业管理的实践探索

减轻学生过重的作业负担,提高学校教育教学质量已成为政府、学校和社会关注的民生问题。通过对作业管理机制、系统、质量等的实践探索,从教师教学、学生学习、学校管理及家校沟通四方面出发,以全方位的大数据支持及智能技术手段搭建“双减”之下的作业管理机制平台,用高效、智能、精炼的操作工具代替枯燥、机械、重复性的管理工作,以技术助力“双减”政策落地与实施。

信息技术助推作业精准分层

长期以来,由于受教育资源配置不均衡、应试教育等因素的影响,作业成为学校和教师提高学生成绩的主要方式,并取得了一定的成效。但这种方式也给学生的身心健康等方面造成了严重的影响。“双减”政策出台后,为进一步规范学校教育教学管理,切实减轻学生学业负担,常州市虹景中学引入了精准化作业测评系统,力求以此作为精准化教学实践探索研究的切入口,充分利用信息化手段,做实作业负担的减法,做足作业效率的加法,从作业安排、作业质量、作业监管和作业评价等方面出发,实现作业减负增效、课堂以学定教、教学精准管理、家校合作共育等建设目标。

数据赋能 靶向作业

在教育信息化大背景下,依托大数据进行作业管理改革,助推作业减负增效,是当前教育发展的必然趋势。为减轻教师的教学负担,优化英语作业管理,提升英语的教学效果,常州市虹景中学引入了“精准化作业测评系统”,并对其在初中英语教学管理中的应用进行了探索,以期为初中英语教学和作业管理提供智能管理方案。

高中人工智能课程实验教学资源建设探索

高中人工智能课程实验教学资源建设探索是一个全新的研究领域.首先梳理当前国内外相关研究的进展情况及存在的问题,然后在分析高中信息技术新课标内容的基础上,提炼出人工智能实验类别和典型应用场景,最后提出高中人工智能实验教学资源的建设方案.

浅谈如何通过“真问题”让学习发生——以统编道德与法治七年级上册“敬畏生命”为例

问题是师生、生生思维碰撞的导火索,有效的问题是课堂真正有价值的学习资源。因此,通过“真问题”获知、理解、促进学生的学习就显得尤为重要。结合教学实践,着眼于设问的来源、深广度和实践性,通过设计具有真实度、层次化和生活性的问题,让课堂上思维可见,让学习真正发生。

牛津译林版初中英语阅读教学中思维导图的应用研究

本文主要以牛津译林版初中英语阅读教学中思维导图的应用研究为重点进行阐述,首先分析初中英语阅读教学实际情况,其次介绍初中英语阅读中应用思维导图的意义,最后从应用在导入环节中,激发学生英语阅读的主动性、应用在阅读环节中,启迪学生阅读思维、应用在阅读训练环节,巩固学生知识技能、应用在阅读复习环节中,强化学生阅读能力培养几个方面深入说明并探讨初中英语阅读教学中应用思维导图的途径,旨意在为相关研究提供参考资料。

浅谈影视资源在初中地理教学中的应用

随着社会的不断发展,创新性的教学方式层出不穷,利用影视资源进行辅助教学逐渐被教师所熟知。在地理教学中运用影视资源有非常巨大的价值,由于初中地理的知识点不仅多而且还分散在教材上的各个课时中,因此初中地理教师可以利用影视资源来帮助学生对地理进行系统的学习,利用影视资源帮助学生化抽象的地理知识为具体的影视资源,从而使得学生的地理水平得到有效提升。本文首先叙述了在初中地理教学中应用影视资源的重要作用,然后详细描述了如何搜集和选择相关的影视资源,最后提出了有效的应用策略,希望能给予地理教师一些借鉴。

基于“互联网+”的主题式复习课设计——以“去污除垢中的化学知识”为例

“互联网+”时代的快速发展,给传统的授课模式 带来很大冲击,这就要求我们教育工作者紧随时代步伐,拓宽 教学思维,更新教学方式,努力开辟新时代背景下适应学生需 求、顺应时代发展的授课新模式。主题式教学目前已在多地区 发展得较为成熟,现以“去污除垢中的化学知识”为主题,基于 互联网技术手段,展开酸碱盐主题式复习课设计和实施的 尝试。

“对分课堂”模式在初中英语教学中的应用

新课改推行至今,一大批教育工作者迸发出思想火花,探索出不同的教育教学模式。复旦大学的张学新教授,基于我国教育现状,首创“对分课堂”模式。文章将结合英语课堂的特点,探索“对分课堂”模式在初中英语教学中的应用。

立足问题驱动,构建知识生长——以“反比例函数”复习为例

常规复习课基本是以构建知识网络体系为内容,以教师总结为主,学生接受为辅。导致部分学生在复习课阶段仍达不到用发展的眼光看问题的基本要求。以学生为中心,以问题为中心,才能让学生在挑战和探究中利用现有知识和技能,逐步构建对问题的理解和解决方案。

鉴于初中学生学习现状实施化学教学策略的研究

中学生在步入初中时,已经或即将进入青春期,他们的心理和思想将发生着重要的变化,学习目标不够明确,自我约束力较差,面对较多学习任务时承载着很大的压力。

经典作品的深度赏析在初中美术欣赏教学中的探究

"欣赏·评述"领域是初中美术课程的重要组成部分,对学生审美能力的提高和美术素养的提升有着重要的作用,但在实际教学过程中存在一些问题。本文以经典作品的深度赏析为突破点,从美术欣赏教学的现状、美术欣赏教学的实施策略、欣赏评述课的内容、经典作品深度赏析课堂实践四个方面阐释一些自己的见解,力求找到有效的教学模式,提升学生的综合能力。

基于网络平台开展初中语文学生自主学习的新尝试

美国认知学徒制的创立人柯林斯教授指出:'我强烈地感到:技术正对学校以外的社会产生非常重大的影响,它已经在人们的阅读、写作和思考中占据中心位置。现在,技术在学校中仍处于边缘化的位置,主要用于一些专门课程。我认为,教育决策者和改革者应重新思考学校内和学校外的教育。'《义务教育语文课程标准》(2011年版)指出要努力建设开放而有活力的语文课程;要积极倡导自主、合作、探究的学习方式,并'密切关注现代社会发展的需要,拓宽语文学习和运用的领域.