绿色校园 绿色德育 绿色希望——常州市西新桥实验小学的探索与实践

随着教育的普及化,入学人数逐日增多,校园拥挤和校园环境恶化明显,"绿色校园"的概念由此产生了,这也是坚持可持续性发展战略的必然结果。在这个未成年人聚集的场所里,人的需求显得更为重要,从基本生理舒适度到精神文化的需求都不能被忽视。清新的空气、生动的校园、和谐的课堂,都是给予教育最基本的需求。因此,"绿色"已经不仅仅是一个简单的色彩概念了。

浅谈小学体育课堂的有效性教学

在小学高段，体育课程设置的目的就是为了提高学生的健康水平，增强学生的体质、而在教学实践中，由于应试教育的影响，学生被教师与家长一味地要求深埋于语数等学科中，以致造成“重丈轻体”的心理．却不知道加强体育锻炼能够对他们提高学习效率有很大的益处。基于此，在增强体育课有效性与提高文化教学课堂效率两者之间寻找平衡点，是实现体育课程的价值并真正提升学生健康水平的有效途径，

浅议小学数学教学中数学模型方法的渗透

伴随着数学理论、方法的不断发展和计算机技术的日新月异,有着＂科学之母＂之称的数学,早已发展成为现代科学技术领域的核心组成部门之一和思想宝库.在数学教学中,如何培养学生的数学思想并增强应用数学的意识及能力显得至关重要,更进一步地,要应用数学手段去处理各类实际问题,就要通过建立数学模式这一关键技术手段来实施.

浅谈小学生简算能力培养的策略

在小学数学教学中,简算是学生数学计算中普遍运用的一种方法,居于较为重要的地位,基于此,注重简算意识的培养与简算技能的训练不可忽视。但是随着新课程的实施,简算也面临着学生的简算意识薄弱、简算能力日趋退化等诸多问题。

小学数学教学中加强学生动手操作能力的培养策略

一、动手操作,能够提高学生的学习兴趣激发培养学生的学习兴趣有多种方法,其中为学生创设操作活动情境,利用学具加强学生动手操作活动不仅可以使学生处于学习的主体地位,同时符合学生的年龄特点。低年级学生的年龄小,具有爱玩、爱动的特点。针对学生这一特点,我充分利用学生手中的学具,经常让学生动手摸一摸、摆一摆小木块、实物卡片以及一些实物等学具,给学生提供动的机会,会使学习变得自然、轻松、高效。

学生问题引发的“下水实验”——有感于教学“水与油的散热”

第一天 说实话，四年级的内容每课我都上得非常熟了。教《吸热和散热》这课前不久，我市的教坛新秀就在我们学校借班上课，正好我参与了整个环节。所以，上这课的时候，我自信满满，从导人到实验器材的引出，到水与油的吸热过程，我都安排得井然有序，学生也都兴致盎然，尤其是吸热数据一出来后，学生的反应更是在预料之中。

浅谈如何培养小学生英语阅读能力

当今社会是知识经济的时代，信息飞速发展。英语作为传输信息的重要工具之一，其水平高低往往决定了个人吸收有用信息的数量和质量。所以，从小培养学生的英语能力具有重大的意义。

准确定位 扎实推进——牛津小学三年级英语新教材教学案例与反思

对新教材的板块反复研读，对学生重新分析定位，对教学设计精心打磨，力图在课堂教学中体现有效的教学，本文中，笔者将结合所观摩学习的课堂教学现场，从整体设计目标，强调学习过程以及丰富课程资源三方面谈谈对牛津小学英语三年级新教材实施的感悟。

浅谈游戏在小学体育教学中的运用

游戏，由于其娱乐性、竞争性和情趣性等深受学生的喜爱和教师的青睐。作为一种综合性的体育活动，游戏的形式生动、活泼、有趣。笔者结合实际，就平时如何有效利用游戏进行体育教学进行了一些思考。

关于小学语文阅读教学中“开放点”的探讨

怎样把阅读教学与多媒体计算机有机地结合，构建开放的阅读教学课堂呢？我在语文阅读教学的有关“开放点”上进行了探索。一要开放学生阅读学习的兴趣点，二要开放学习阅读理解的着重点，三要开放学生思维发展的质疑点，四要开放学生情感体会的融合点，五要开放学生能力提高的训练点。

小学生简算能力的培养方法

简算是小学数学的一种计算方法。简算意识的培养与简算技能的训练不可忽视。但是随着新课程的实施，学生简算意识薄弱、简算能力不强等问题也相继出现。这些问题需要我们认真对待，寻找解决的办法。

小学品德课程教学中组织体验活动的有效途径

随着教学水平的不断进步和小学品德教学整体水平的持续提升,在小学品德课程教学中,体验活动的有效组织受到了越来越多的重视.本文从几个方面出发,对小学品德课程教学中组织体验活动的有效途径进行了分析.

情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用分析

英语作为全球性的语言,受到越来越广泛的重视。在小学阶段,英语成为基础学科。由于英语语言的特点,以及小学生的认知特征,教师可以通过体验式教学模式的分析,有效地丰富课堂教学内容,凸显学生在教学体系中的主体地位,通过情景模拟提升学生的英语应用能力,将课堂知识与实践相结合,提升教学效果。

基于VAK教学模式的小学英语教学实践探索

针对学生存在的学习方式问题,提出VAK教学模式.介绍VAK教学的内涵及注重观感、聆听及动手实践等特点.结合具体教学实例,从观感、聆听、动手实践三个方面探究在小学英语教学中应用VAK教学模式的途径.认为VAK教学模式的应用能提高学生的学习效率.

也谈小学英语教学中情境的设置

如何在起步阶段激发学生对英语学习的兴趣、增强学生的听说读写能力,值得我们去思考。情境教学是国内外英语教学较为流行的方法,该种方法正是结合了小学生的心理与生理特点,为他们创造学习的情境,提升他们学习的兴趣。

语文课堂:游戏离教学依旧很远

游戏离教学有多远？似乎并不远。无论是席勒和斯宾塞的“精力过剩论”，还是拉扎鲁斯的“娱乐论”，以及霍尔的“复演论”、格罗斯的“生活预备论”无一不阐述了游戏对于儿童的意义，直至皮亚杰的“活动教学论”，更为游戏与教学奠定了理论基础。

携手探究 收获精彩——低年级数学课堂探究性学习微探

低年级的学生天真浪漫,爱说爱动,对自己的行为约束力差,注意力容易分散。如何充分利用孩子的良好天性,有效、高效地进行数学课堂教学?探究性学习毋庸置疑是比较适合的一种方式。探究式课堂教学是教师和学生双方都参与的活动,它使得课堂真实并精彩。

四算融合渗透 彰显数运算的育人价值

小学阶段的数运算内容主要包括加、减、乘、除的意义认识和整数、小数、分数的四则运算,每一种运算又包含着口算、笔算、估算和简算这四种计算形式。四算之间具有密切相连的内在关系,教学中不能将这四者的关系进行人为的割裂。数运算的教学要以有机融合、综合渗透的方式进行。一、口算和笔算融合渗透,

反思,让我们的课堂更精彩

虽然教师在课堂教学之前精心设计,但是在课堂教学的过程中,总会出现各种问题,因此,在课堂教学结束以后,及时进行有效的反思,才会不断提升教师的教学水平。

提升计算教学的品质

计算课在许多教师看来只是一种计算技能的习得，只要进行强化练习，就一定能够熟能生巧。由于对计算课的轻视，在课堂上，教师往往急于把一种计算方法简单地“塞”给学生，忽视了学生学习计算的内在需求和情感激发。只有提升计算教学的品质，提高师生的课堂生命质量，计算教学才能走出枯燥、走向精彩。