让学生在多元课程中实现生命成长——常州市觅渡教育集团冠英校区课程创新与特色建构

课程是学生体验生命成长的丰富经历,常州市觅渡教育集团冠英校区调整重组学科内容,使之结构化、系统化;整体规划各项学生活动,使之序列化;增强校本课程的丰富性、选择性,使之多样化,并聚焦生本化,关注学生终身发展的内在需要,着眼于学生个性的全面发展,为每一个孩子创造成功发展的机会。

努力让更多的儿童享受优质教育——常州市钟楼区觅渡教育集团办学之路的探索与实践

最近，省政府出台了《关于创建江苏省义务教育优质均衡改革发展示范区实施意见的通知》，常州大市作为创建示范区之一，在市中长期教育规划纲要中明确提出：调整并完善义务教育管理体制，实现义务教育服务均等化。通过学校委托管理、校际合作、教育集团等形式扩大并合理配置优质教育资源，

问道觅渡 寻真致远——江苏省常州市觅渡桥小学学校文化解读

学校名片觅渡桥畔曲水流觞,秋白故居燕上云梢,依于斯并融于斯的觅渡桥小学位于江苏省常州市最繁华的延陵西路北侧。这是一所创办于1841年的百年老校;1905年,名为武进县公立冠英小学堂,提出'勤谨'校训,谱就校歌《冠英学堂堂歌》;1951年,更名为觅渡桥小学,沿用至今;2010年,开始集团化办学,辐射共享优质教育资源。从'冠英'的'冠冕群英'到'觅渡'的'寻觅超越',这里走出了卓尔不群的书生领袖瞿秋白,

教育集团,应让优质教育高位均衡辐射

为了让更多的孩子在家门口享受到优质的教育,常州市觅渡教育集团从"溯文化之源""觅管理之道""探师训之路""寻课程之根"四个方面着手,在七年内实现了文化的认同与融合,完成了组织管理的重构,打造了实力过硬的教师队伍,践行着课程教学的变革与创新,实现了名校资源利用效益最大化。

墨韵钟楼——江苏省常州市钟楼区中小学优秀书法作品展

2019 年1月29日是瞿秋白同志诞辰120周年纪念日,常州是他的出生地。瞿秋白高尚的品德和风范,始终在时光的河流中闪耀着动人的光辉,给人启迪,促人奋进,令人景仰。常州市钟楼区教育文体局弘扬爱党爱国革命精神和社会主义核心价值观,以笔写心,以墨育人,积极推进“墨韵钟楼”书法教育工程,提倡写一手好字,传一代文明,以促进新时代素质教育。在这里,常州市钟楼区中小学生以笔墨书法追思瞿秋白同志。

关注每位学生,寻求人文教育有效途径

课程改革特别关注学生的发展,强调学生的发展是英语课程的出发点和归宿,同时还指出,课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展新知和拓展视野的过程。因此,英语必须坚持以学生的成长作为设计和实施教学活动的出发点和归宿,以有利于学生的主动健康发展作为衡量自身教学行为的准则,也就是说必须拥有坚定的＂学生立场＂。

为每一个孩子创造成功发展的机会——小班化教育研究的思考和实践

立足于＂为每一个孩子创造成功发展的机会＂这一理念,立足于办更接近教育本质的教育的美好理想,觅渡教育集团冠英校区进行了＂小班化教育＂研究的大胆实践和深层次变革。几年来,我们不仅努力实践着最初的承诺,而且时时、处处、事事为每一个孩子的成功发展创造条件,

家庭教育个性化指导的实践策略

在班级管理中,班主任经常会遇到一些气质类型非常典型的学生,他们的一些行为常常会给同学、老师和父母造成困扰。班主任除了通过学校的集体教育进行引导纠偏外,还要联合家庭教育的力量,通过家庭教育的个性化指导,与家长达成教育共识,给予家长个性化教育技巧的指导,指导实现师生、亲子共成长。

巧用留白架渡桥 品德教育回归生活

品德教材，将成长的烦恼精心串编，却留下无数令人遐想的空间。巧用教材留白，建立起课程教学与学生生活之间的通道，充分发掘各类课程资源，重组教材，充分发挥“小课堂、大社会”的作用。一、我们的创想。

觅渡:让学校成为学生终身发展的策划中心

一、“让学校成为学生终身发展的策划中心”：我们的办学主张 一所名校，应该走在教育改革与发展的最前沿。要有自己鲜明、独特的办学主张，这是时代与社会赋予名校的历史使命。“让学校成为学生终身发展的策划中心”是我们的办学主张与主动追求。能形成这样的核心理念，主要有四个方面的思考。

未来教育会是什么样——小学数字化学习研究的实践与思考

美国电影《超能陆战队》的上映给家长、教师带来很大的震撼，不仅仅是画面的流畅与真实．更多的是剧情的跌宕起伏和不断冲击视觉的创意：人类私人健康护理机器人“大白”的创意、自主解体或结合的小机器人创意、受大脑意念控制无所不能的小磁铁、由爱生恨的高院博士……没有一处不吸引人的眼球。

借助现代教育媒体发掘学生思维潜能

语文教学的一个重要目标是培养学生的语文能力，而学生的语文能力又与其思维能力密切联系，二者构成一个开放的动态系统。随着现代教育技术的普及，现代教育媒体在语文教学中的运用已相当广泛，恰当地使用现代教育媒体，加强学生语文思维潜能的开发，不仅能有效提高学生的语文能力，而且有利于学生潜能的发展。

从冠英到觅渡

冠英小学是瞿秋白最早接受西方式教育的地方。他在《饿乡纪程》中指出：＂我已不是完全中国化的产物＂,从旧式庄氏书塾转入新式冠英学堂则是其起点。

生本教育下对新型作业的思考与设计

在生本教育中，教师更多关注文本，往往忽略了学生，忽略了学生的原先认知。笔者从新型作业的设计中分析原因，发现学生的作业意向和兴趣，在生本教育中采用学生更容易接受的方式，使作业成为课堂教学更为有效的延伸。

借助创客教育在Scratch教学中培养学生的推理能力

随着教育信息化的飞速发展,创客教育已经走进小学信息技术课堂,创客教育基于学生的学习兴趣,鼓励学生动手实践,自主创造。创客教育培养的核心是创新思维能力培养。本文将以培养推理能力作为切入点来谈一谈创客教育在Scratch教学中对学生思维能力的培养。

小学英语课程任务驱动式教学探究——以国家认同教育为例

任务驱动式教学是适合小学生学情特点的一种教学模式。开展任务驱动式教学要遵循与课程目标对应、与学情相适应、工作过程导向以及可行性等原则,包括确定教学目标、重组教学资源、开展教学活动和作业设计以及任务评价等环节。

小学低年级英语绘本阅读教学的探索

一、英语阅读教学的现状 小学生的英语学习需要大量的阅读输入，英语课程标准要求小学阶段英语阅读量达到累计10—12万字。然而，在现在的小学英语教学中，明显存在着不爱阅读、不能阅读和不会阅读的现象。

浅谈小学英语复习课的实施策略

复习课既不同于新授课，更不同于练习课。复习课不是旧知识的简单再现和机械重复．关键要使学生在复习中把平时相对独立进行的教学知识再现、整理、归纳，把知识串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化，