我与汉字同行——记幼儿园主题活动《有趣的中国字》

孩子们刚升入大班时，对于文字有了一些初期的概念，但是这些概念却很模糊。笔者和孩子们在一起的时候，经常有幼儿跑来问：“老师，那边的那个是什么字呀？”看到孩子们有了想要认识字的欲望，我们便开展了本次的主题活动《有趣的中国字》。因为孩子对汉字的兴趣非常大，所以，“兴趣”二字是我们本次主题活动的基础。我们始终坚信，只有当幼儿有了兴趣，

用画笔画出幼儿的话——浅谈园本创意美术的实施

艺术教育是幼儿全面发展教育的一个重要环节,2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要》为艺术教育指引了改革的新方向,作为一名一线教师,在《纲要》的施行过程中,我始终努力将新课程的理念融入自己的教育教学中,在施行的同时也感受到了新《纲要》在教学中带来的显著变化。

利用绘画活动发展幼儿的语言

皮亚杰的语言发展理论认为语言的复杂结构不是天生的,是当前认知机能与当前语言和非语言环境相互作用的结果。可以说儿童的语言起源于他的智慧发展,语言产生、发展于人类认知的成熟。绘画活动以其特有的感知能力、想象能力、理解能力将幼儿认知的发展与语言的发展紧紧地糅合在一起,相辅相成。

中班美术活动“心情罐”的一课三研

执教教师魏宗梅综述：在课前我将薯片罐糊上红色和紫色的纸，这样小朋友在绘画时也只是初步用水粉勾轮廓。在活动前我一直在考虑课的每个细节，可在绘画时，为了强调红色是好心情，紫色是坏心情，我在示范纸的左上角，贴上了红色和紫色的卡纸，增强了小朋友对红色代表好心情紫色代表坏心情的观察引导。由于课堂上的时间有限，我只示范了小朋友说的两三个图案，课后我发现，这样做可能给了小朋友直观的形象，但限制了他们的思维。

大班撕纸贴画活动:最棒的运动员

有一天，孩子们在区域活动的时候，将搜集的广告纸撕碎了拼贴图案，孩子们说，很有趣哦……结合奥运主题活动中对运动员的动态关注，我们为孩子们设计了碎纸粘贴画“最棒的运动员”，

三招应对新入园幼儿吃饭困难问题

3～6岁是幼儿生长发育的重要时期，由于每个幼儿生活环境、身体状况、家庭教育的不同，食物的偏好、饮食的习惯等必然不一样。加上3岁小班幼儿初入幼儿园，刚刚脱离家庭，对周围的环境很敏感，易受大人及其他小朋友的影响。因此，教师在培养幼儿良好饮食习惯时，不仅要从身体健康的角度来看待幼儿进餐活动，更应该从心理健康入手，要学会善于观察每个孩子的不同，采取不同的方法进行培养，做到因人而异，而不是固守成规，一味使用标准强制幼儿。

敲响节奏，放飞想象——创造性节奏活动的探索与实践

卡尔·奥尔夫认为：“音乐构成的第一要素是节奏，不是旋律。节奏可以脱离旋律而存在，旋律则不可能脱离节奏而存在。节奏是音乐的生命，是音乐生命力的源泉。”

安全防护演习带来的思考

从2009年6月开始，我园开展了一系列《关爱生命、安全发展》主题教育研究活动。在活动中，我们发现幼儿知识与能力存在脱节的现象，为此我们通过案例教育，对幼儿园“如何提高幼儿自我安全保护的知行统一”问题进行了初步探讨。

健康加油站

设计思想 幼儿时期，丰富、合理的营养和良好的饮食习惯会促进幼儿的生长发育。但是，幼儿由于缺乏保健知识，挑食、偏食的现象比较普遍。于是设计《健康加油站》这节活动来培养幼儿健康的饮食习惯和提高幼儿的生活技能!

午餐如何使孩子快乐

让孩子们吃一顿快乐的午餐,是我们每个老师的愿望。每天就餐前,我会让他们听听轻音乐或故事,玩一些安静游戏,使孩子情绪趋于稳定。用餐前我会事先向他们介绍今天的菜单,让他们相互短暂交流一下。

吸管迷宫

制作意图：最近班里很多小朋友都爱带一些迷宫的书来幼儿园，这些书引起了小朋友的共鸣，他们不仅爱走迷宫，也爱制作迷宫。

午餐，如何使孩子快乐？

让孩子们吃一顿快乐的午餐，是我们每个老师的愿望。每天就餐前，我会让孩子听听轻音乐或故事，或玩一些安静的游戏，使孩子情绪趋于稳定。用餐前我会事先向幼儿介绍今天的菜单，让幼儿相互短暂交流一下，但得立即“刹车”，吃饭时严格要求幼儿一律不能讲话。

在“对话”中感受美术欣赏教学

一、大班美术欣赏“线条的柔软与坚韧”说课稿 【说课流程】分析教材——制订目标——确定重难点——计划准备——组织流程。