初中体育教学中学生个性化培养的策略

新一轮的课程改革对学生的主体价值进行强调,即在教学中以学生为中心,实现个性化发展。但是个性化并不意味着任由学生散漫、没有组织地学习,而是深入关注学生,重视学生的潜在能力、兴趣以及未来发展,根据学生实际情况有针对性地教育,从而推动学生全面发展。所以,对教师而言,学生个性的培养极为重要。本文以初中体育学科为方向,探讨在教学过程中学生个性化培养的策略。

摸“石”过河“疫”路前行——"停课不停学"之感悟

为减少疫情对学生学习的影响,各省市积极响应国家“停课不停学”的号召,精心组织和积极开展“线上教学”活动。对于长期在农村一线教学的我来说,“线上教学”是个不小的挑战。但惧怕不是办法,挑战自我方是正道。于是,我努力在学习中感知,在摸“石”过河中前行。经历了一番艰辛的学习、探索与尝试之后,我对“线上教学”的路径、方式方法等逐渐有了自己的认识与理解。

初中英语课堂教学中开展研究性学习的思考

研究性学习作为一种新型的教学理念和教学方法,逐渐被教师和学生所接受,成为一种具有开放性、创造性、过程性的课堂教学形式。在初中英语课堂教学中,教师引导学生开展研究性学习,有利于激活学生的内驱力,提高语言运用能力,促进学生思维品质和综合能力的发展。

浅谈初中英语教学中信息技术的融合与创新

教师应该利用信息化技术进行教学,特别是初中英语的教学,尤为英语学科本身的特殊性。本文主要阐述将信息技术与初中英语教学进行有效结合与创新的重要性及其方法。

新课改背景下体育教学创新策略探究

在学生成长的过程中,体育教学承担了极为重要的作用。良好的体育教学不仅能够促进学生身体的发育,保证他们的生理健康,更是能够让学生领悟到奋勇争先、永不放弃的体育精神,这对于学生的一生都会有着极为重要的影响。而在新课改的背景下,以往体育教学的一些错漏开始暴露了出来,教师们对新的体育教学方式的探究也提上了日程。本文通过对体育教学特点的把握和以往体育教学问题的分析,提出了几点策略,希望能给广大教师以启发。

初中英语“以说促读,以说促写”的教学模式探究

学习语言的目的在于运用和交际。然而,学生在英语学习的初期,或多或少的存在'羞于启齿'的'怯口'心理。为解决这一问题,首先得打开学生嘴上的这把'锁',让学生从被动地开口过渡到主动地说、大胆地说,尝试和完善'以说促读,以说促写'的英语教学模式,最终提高学生阅读和写作的能力,增强学生综合运用语言的能力。