基于地理实践力培养的表现性评价研究——以“长荡湖的保护与开发”主题教学为例

新课标颁布后,“地理实践力”“跨学科学习”“表现性评价”等概念表述得到重视。但是当前的地理学习评价,仍存在着去情境化、表面化、缺乏真实实践过程等问题。教师在教学中应该了解地理实践力与表现性评价间的关系,以乡土地理资源为例开展教学活动设计:确定以地理实践力为导向的评价目标;创设真实情境的地理实践活动评价任务;制订发展性评分规则,实现教学评一体化;针对表现性任务的活动过程,设计相关评价量表。

还学生一片思考的净土——低年级解决问题教学的思考

培养学生用数学解决问题的能力一直是《新课程标准》的重要目标,而在低年级的解决问题的教学中,很多教师轻视了对学生的解决问题能力的培养.培养小学生解决问题的能力是有“法”可循的,给孩子自主思考的净土,听听他们的思路.

浅谈微课在初中英语教学中的作用

新课改理念把提高教学质量作为英语课堂教学的核心目标,传统的英语教学方法已无法满足新时期英语学科教学目标的需求。微课是一种灵活、生动的教学形式,将其应用到初中英语教学中可显著提高学生学习英语知识的积极性,有助于教学质量的提升。本文就借助微课提升初中英语教学质量的策略,进行了详细的探究。

初中物理在线教学的实践与再思考

在线教学是教育信息化发展的结果,也是疫情防控背景下有力的教学手段和方法,可以突破时空限制,延续学生的知识学习。因此,作为初中物理教师,我们应该充分认识到自己的责任和使命,把握当前教育发展的根本趋势和特点,认识在线教学的特殊性和独特优势,不断丰富在线教学的方式和途径,提高教学有效性,使其成为线下教学的有益补充,让学生获取知识,提高能力和素质。

基于物理核心素养的小组合作课堂教学探究

核心素养要求学生具备适应终身发展和社会发展的品格和能力。初中生的可塑性较强,是培养核心素养的关键时期。在初中物理学科教学中,围绕核心素养的内容和特点,应用小组合作课堂模式,能培养学生合作探究、理论联系实际等核心素养。

“部编”《语文》七上“整本书阅读”指导

语文课本上的名著导读和学习主要是以精读略读的方式进行,选取名著中的某一经典片段进行赏析。相较于片段式阅读,整本书阅读更有利于学生对课文进行理解,提升学生的思维能力,获得更多的知识。本文以人教版部编版七年级上册的语文课本内容作为条件,分析了整本书阅读对教学的意义,并提出一些指导性建议。

从语境学视角谈初中英语语法教学

语言是人际交往的工具,在语言应用和学习中,语境起着重要作用。在特定的语境中进行语法教学,有利于学生准确地掌握语法的意义和作用。本文从语境学视角对初中英语语法教学如何进行语境教学设计与实践进行了探讨,希望能对初中英语语法教学有所帮助。

以整本书阅读来引领经典阅读——以《西游记》的整本书阅读为例

随着新课程改革的推进,语文的学习变得越来越 重要。而学习语文离不开阅读,阅读也成为学生学习生活中不 可或缺的一部分,但是现在越来越倡导整本书阅读,通过读整 本书,把握书中的人物特点以及书中所蕴含的内涵。对于一些 经典阅读,学生都可以通过整本书阅读来把握人物以及情节 等。本文以《西游记》的整本书阅读为例,从当前学生的阅读情 况以及整本书阅读的策略两方面分析和介绍了整本书阅读的 必要性。

初中数学变式训练教学探索

在本文教学研究中,作者通过与自身教学情况相结合,对数学课堂教学中变式教学类型进行分析,从而为初中教师更好开展变式训练教学提供基础与支持,并且促使学生在课堂教学活动中的参与积极性得以提升,对学生思维进行较好培养,增强其数学学习兴趣,进而提高其数学知识水平.

“花儿与少年——我与文明同成长”主题队会

活动背景:今年5月,我校开展了'指前实验学校第二届文明礼仪大赛',本次大赛我们需要在每个中队中推选出'文明礼仪之星'一名,乘着比赛的风帆,我们班开展了这次主题中队活动,想通过这次主题队会,先推选出文明礼仪星级小队,然后再推选出我们中队的'文明礼仪'之星。同时,也想通过本次活动,让队员们规范行为,努力做文明的小学生。活动目标:1.通过活动,让学生了解日常礼仪常识,并能够发扬优良传统。

例谈"导学练"课堂样式在综合实践活动中的行动研究

随着教育水平稳定发展,课堂样式结构也呈现出多样化的态势.在需要达到特定的教学效果时,选择合适的课堂样式结构,如果能达到吸引学生兴趣,提高课堂效率,促进动手实践,拓展学生思维,发展学生素养的活动目标,就显得尤为重要了.我将例谈根据"蜻蜓绳艺"课堂内容选择"导学练"课堂样式展开综合实践活动,并及时思考和总结经验的过程.

巧设驱动问题提升综合能力

面对各学科纷繁复杂的题海式的问题,如何提高学生的综合能力?作为教师的我们,需要把问题拎出来,换个角度提问,培养学生多角度思维的能力。怎样设计驱动性问题,设计怎样的驱动性问题,使学生能够主动投入呢?笔者在这里想阐述一点思考。