幼儿交往礼仪教育之家园互动

在对幼儿园小朋友进行礼仪教育的过程中,我们发现随着城市人口结构的复杂,目前在园幼儿的家长中城市、乡村和新市民的比例不均衡,礼仪的观念、准则和行为要求不统一,在园的孩子中绝大部分是＂独二代＂,家庭结构以4：2：1居多。导致我园前期礼仪教育出现了理念和行为的脱节,学校和家庭教育观念冲突等问题。

小班化背景下培养幼儿舞台表现力的实践研究

一、研究背景《幼儿园教育指导纲要》明确提出：“要为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心和自信心。鼓励幼儿主动、大胆地展示自我风采。”现行的《纲要》指出“要培养幼儿乐意与人交往,礼貌、大方,对人友好。”我国素以“文明古国”“礼仪之邦”闻名于世。讲“礼”懂“仪”是中华民族共同的文化标志。我园前期参加“十二五”规划课题《幼儿交往礼仪园本课程的开发与研究》经过三年的实践研究,

小班化背景下培养幼儿舞台语言表现力的实践研究

本文旨在阐述小班化背景下培养幼儿舞台语言表现力的实践研究,分析了小班舞台语言的特点,以及如何引导幼儿突破自身语言发展水平和掌握发音部位等几个问题。

小班化背景下培养幼儿舞台展示能力的实践研究

美国心理学家琳达卡姆拉在第28届国际心理学大会上说:"三岁中国孩子的微笑,比同龄美国孩子少55.6%。"在国际"达人秀"上,国外的孩子面对镜头和舞台都显得活泼开朗,而中国的孩子表现得很拘谨,不够落落大方。

表现 体验 创造 拓展

舞台表演是一种多元化的游戏形式,是深受幼儿喜爱的一种活动,可以充分发挥幼儿的主体性。可是我发现由于幼儿没有生活经验,孩子们只会进行模仿表演,表演的对话、语气、甚至动作都基本相同,表演的内容也开始类同,没有创新,缺乏表演的乐趣。于是我通过故事表演、才艺表演、创新表演来培养幼儿舞台表演能力。

小班化背景下培养大班孩子自信心的实践研究

自信心是一个人对自身力量的认识和充分估计,它是自我意识的重要组成部分。一个人如果缺乏自信,看不到自己的能力,认为自己干什么都不行,总是不如别人,成就愿望较低,就会消极被动,实际能够完成的任务也会半途而废。久而久之,这样的心理定式,定会阻碍身心的发展。本学期通过＂稚语心声＂这个小班化背景下的小舞台来培养大班孩子的自信心。一、让家长幼儿了解＂稚语心声＂活动的内容和作用＂稚语心声＂这个活动,是我们一日活动中的一个重要环节,在整日活动中有着其特殊的作用,是教师与孩子,