建设小学校园体育文化的价值与实践路径之研究

在小学校园建设中,体育文化建设是不可分割的一部分。对于小学生的培养来说,体育文化建设有着极为重要的作用,对于提高学生的自信心以及良好习惯的养成都有巨大帮助。本文针对建设小学校园体育文化的价值与实践路径进行详细探讨。

项目化学习在小学美术山水画教学中的应用研究

在小学美术教学中,教师要采用项目化学习方法,优化美术山水画教学设计。教师要构建项目化学习体系,从空间意识、笔墨法度、文化内涵入手,优化课程设计;搭建项目化学习支架,为学生提供图表支架、建议支架、工具支架,优化任务设计;创新项目化学习策略,聚焦学生的核心素养培育,采用深度鉴赏、动手操作、学科融合等教学方法,提升学生的美术核心素养。

深度思维视角下低年段语文识字教学实践

在核心素养背景下,教师应该强调学生学习理念的转变,从学生立场出发,从深度思维角度激发学生“学”的兴趣,提升学生“学”的能力。在低年段语文教学中,“识字”可谓是重中之重,识字教学不仅是学生学习语文的基础,也是学生学习其他学科的基础。

水果们的音乐会

一年一度的水果音乐会就要开始了,水果们从四面八方赶过来:荔枝从广东坐电车来,仙居杨梅从浙江坐火车来,哈密瓜和库尔勒香梨结伴从新疆坐飞机来,河南的开封西瓜爷爷也拄着拐杖颤巍巍地走来了。凤梨也到了!她可是坐大轮船从中国台湾漂洋过海而来,一下船就被先到的水果拉着聊家常。白兰瓜的老家在甘肃,她风尘仆仆地骑着自行车来了。贵州的开阳枇杷也到了。咦?海南的椰子怎么还没到啊?

基于信息加工理论的初中英语教材叙事文本分析思路研究——以Unit 4 A good read的Gulliver in Lilliput为例

一堂有效阅读教学课的前提是阅读文本的选择和分析。阐明信息加工理论,介绍叙事文本的特征。以此为基础提出叙事文本的“五层次”分析思路,包括文本主题分析、文本线索分析、文本结构分析、文本角色分析和文本内容分析。以牛津译林版初中《英语》八年级(下)Unit 4 A good read的阅读文本Gulliver in Lilliput为例,实践“五层次”分析思路。

基于项目化学习指导,助力大单元教学实践——以小学体育武术教学为例

随着新课程标准的实施,“双减”政策的提出,以及党的二十大对立德树人根本任务的充分强调,体育教育被人们所认可的程度愈来愈高。而在小学体育教师中基于项目化学习方式,开展大单元教学实践活动,对驱动学生自主学习,提高学生探索能力,形成终身体育意识具有积极作用。而身为小学体育教师,应熟悉项目化学习与大单元教学的概念,从而以与时俱进的教育思想在项目化学习模式下创新大单元教学策略,以求提高小学体育教育质量,促进学生身心健康。而本文将以“基于项目化学习指导,助力大单元教学实践”为主题,对小学体育教学进行一番较为详细的阐述与说明。

初中数学自主学习型课堂提升学生学习力的策略

自主学习型课堂的关键在于学生自己主动学习,引领学生自主学习,使学生从亲历中获得成就感、幸福感,体验到数学学习的快乐与满足。自主学习型课堂,主体是学生。学生如果缺乏学习力,则难以开展自主学习。文章围绕数学学习力培养目标展开探究,让学生循序渐进领会数学,掌握数学知识和方法,提升数学综合素养。

转变教学观念 促进全面发展——初中数学综合与实践活动的评价原则与方法

数学综合实践活动是综合实践活动课程在数学领域的进一步细化,是以学科整合思想为原则,以数学知识技能为重要内容。在全新的教育观念下,数学综合实践活动已成为推动初中数学课程发展的重要内容。本文笔者立足实践,对初中数学综合与实践活动的评价原则与方法进行梳理,以期带动广大教师转变教学观念,促进学生全面发展。

依托线上教学 优化英语课堂

线上教学作为网络时代一种重要的学习形式,具有灵活便捷、个性突显、资源丰富等特点,能够与线下教学相互补充、彼此促进,是优化英语课堂教学的重要途径。在英语教学实践中,教师要将线上教学与线下教学完美结合,依托线上教学的丰富性、灵活性、便捷性、独特性、多样性等特性,帮助学生高效学习英语知识,使其获得语言能力、思维能力、学习能力的谐调发展,为终身学习和全面发展奠定基础。

新时代书法教育的发展趋向:从“价值预设”到“行动生成”

新时代学校书法教育必有可为、大有作为,要以立德树人为根本、以文化传承为引领、以核心素养为导向,在书法教育改革中凝聚价值共识、增强行动力量。面向未来,要加强顶层设计,一体推进书法教育协同发展;丰富课程内涵,全面提升书法教育普及推广;深化思想认识,加强书法教育支撑保障。新时代书法教育的“常州实践”,为革新书法教育观念、创新书法教学模式、探新书法课程建设提供了有益借鉴。

双减背景下体育高效课堂模式探究

当前随着素质教育的全面深入开展,各项教育活动都应该秉持着核心教学的理念,学校体育学科也越来越受到教育的重视。在学校体育教学的开展过程中,也要求教师能够充分做到与时俱进更新自身的教育观念,转变教育的思路围绕学生为主体培养学生的综合素养。在现如今双减政策下,也要求教师能够积极认识到教学过程中存在的问题,传统的体育课堂教学中整体的效果比较低,因此只有提高学生在体育课堂中的有效性,才能够让学生真正对体育课程感兴趣,从而积极参与到体育课堂中,推动综合素质的发展。

重塑潜能生的积极心态

提高潜能生的学习能力,重塑潜能生的积极心态该从何下手,一味地讲授方法可能会适得其反,找到问题根源所在,根据时机的不同调整教育方式,多鼓励,多交流,形成积极的心态,效果会更佳。

“确定”:知识建构的纽带

本文论述了知识建构的过程,阐述了确定、关联在知识同化顺应建构中的重要作用,分析说明了确定与不确定的关系,阐明了确定的事实是认知的基础,自然得到确定是知识获取的过程。确定的过程涉及回忆、判断、推理、实验等一系列认知活动。确定是知识建构的纽带。知识的学习更新,新的知识结构的建构,既要有对原有知识的提取确定作为心理基础,也要有基于客观事实的判断、关联、操作、猜想、论证进行确定。

废旧材料在小学美术教学中的合理运用探讨

本文旨在研究小学美术教学中,废旧材料的应用策略。经过大量文献研究及教学实践笔者发现,若能将废旧材料合理应用在小学美术教学中,不仅有助于培养学生勤俭节约、守护环境等良好品质,还能促进学生动手能力、协作能力、审美能力、创造能力等多元化能力的发展,是小学美术教学中促进学生核心素养发展的重要手段。基于此,本文将逐一阐述废旧材料的应用价值及其在美术教学中的合理应用策略,以期为促进小学美术教学创新,助力学生核心素养培育提供一定帮助。

小学美术国画教学策略探究

国画作为具有代表性的艺术类别,蕴含丰富的思想内涵,对小学生审美观念的形成有积极的促进作用。教师开展国画教学策略探究,让学生学会鉴赏、创作国画,感受其中独特神韵,深入了解其创作特点,有助于提高教学效果,增强育人成效。基于此,文章对小学美术国画教学的意义进行深入分析,通过分析教材以及课例,提出小学美术国画教学的策略,旨在提高小学生的国画学习兴趣,为教师的教学探索指明方向。

跨学科视角下拓展“家国情怀”教育的课堂教学探索--以“希腊城邦和亚历山大帝国”为例

家国情怀作为历史学科五大核心素养中的情感基础和理想目标,集中体现了历史学科的育人功能,是实现历史学科立德树人总目标的关键部分。家国情怀教育是“春风化雨、润物无声”的过程,单靠历史教师在课堂上直接讲述是远远不够的,需要学生将知识内化升华成情感体验,相较于学生较为熟悉且容易产生共鸣的中国历史,在世界历史中落实这一核心素养显得难度更高。

主题意义视域下的小学英语双教材融合教学策略研究——以译林版五(下)Unit7和《朗文新思维》5A Chapter 5融合教学为例

《义务教育英语课程标准(2022年版)》(下文简称“新课标”)指出,“突破教材的制约,合理开发教材以外的素材性资源”。英语课程以素养立意,注重单元整体教学下的教材板块重组、教材内容整合、课内外教材融合。本文旨在通过以双教材融合教学的研究满足学生对于语言学习深度的渴求,提升学科力,落实素养点,同时促进教师提升教学效能,加强课程研究,促进教与学品质的提升。

迈过了那道坎儿

绵绵细雨轻拂古老的书法长廊,空气中弥漫着淡淡的墨香。置身于此,我仿佛穿越了时光,忆起自己学习书法的过程。那道极难逾越的坎儿,至今仍深深地刻在我的脑海里。学习书法才历三载,初窥门径,我便能写出不错的行书,当时很是自鸣得意。经过日复一日的模仿和练习,我的技艺进步飞快。那日,我像往常般提笔蘸墨,很快便完成了一幅字。我信心满满地向老师展示,老师却缓缓摇着头说:“你虽然已经技巧娴熟,但是太重视模仿,没有自己的书法个性。”

你好,新能源汽车

如今,新能源汽车产业在全球范围内呈现迅猛发展之势,成为中国乃至全球汽车产业转型升级、绿色发展的主要方向。它的兴起,不仅推动了能源结构的优化升级,而且为人们带来了更加环保的出行选项。

如何实现小学体育教学的生活化、趣味化

在新的教育教学发展模式下,推动学生综合能力素养提升是教师工作中的首要目标,而对教学工作进行趣味化和生活化的调整转变能够有效提高学生学习效率。鉴于此,通过探索研究采取有效措施实现教学工作优化势在必行。该文从小学体育教学的生活化和趣味化基本概念入手,结合教学现状提出行之有效的教学优化措施。