常州红色音乐文化在高职音乐教育中的传承路径研究

红色音乐文化是我国长期革命抗争的文化结晶,是中华民族珍贵的文化宝藏,具有鲜明的民族性和时代性。将红色音乐文化融入高职音乐教育中,有利于红色音乐文化的传承和发扬,也有利于提升大学生的文化内涵,促进大学生的全面发展。本文以红色音乐文化为着手点,对于常州市独有的红色文化资源和文化音乐作品进行分析,研究红色音乐文化在高职音乐教育中的传承和发扬路径。

公正与关爱之间:论学校体验式德育

我国道德教育实践存在重认知提升、轻情感驱动的困境,造成道德教育外部教育投入高、学生德性增长效能低。公正取向的道德教育重在提升学生的道德认知水平,尚规约教化、化外而成内,是为外烁;关爱取向的道德教育重视道德情感等非理性因素的驱动力,尊心有所悟、缘外而内生,是为内发。而以公正取向为基础、以生活情境为介质,将情感驱动植入道德教育实践,能够让学生与生活对话、促使外烁的德性教化与内发的德性情感融合,在公正与关爱之间建构体验式德育,突破当下道德教育的困境,促进学生良好德性的养成。

职业学校特色活动培养学生政治素养的研究

政治素养是人的综合素养的核心。以特色活动培养职业学校学生的政治素养,有利于学生形成正确的政治态度、远大的理想抱负,勇担历史使命和社会责任,在面对复杂多变的社会形势时,能做出理性判断。目前,职业学校的学生政治素养培养存在关注度不足、培养模式缺乏创新以及学生理解不够深入等问题。基于此,职业学校要重视并将思想政治教育贯穿于日常教学中,以丰富多彩的课内外活动,提高思想政治教育效果,为社会培养全面发展的复合型人才。

中小学生心理健康问题家校协同预防的现状及对策

采用自编的《中小学生心理健康问题家校协同预防调查问卷》,对江苏省、河南省以及新疆维吾尔自治区41所中小学的3839名学生家长和1144名教师进行问卷调查,结果发现:家长和教师对学生心理健康问题家校协同预防责任的看法不够全面;家长和教师对学生心理健康问题家校协同预防方式比较单一;家长和教师参与学生心理健康问题家校协同预防程度不够;家长和教师对学生心理健康问题家校协同预防成效不够满意;影响学生心理健康问题家校协同预防成效的家长和教师因素是多方面的,能力有限是首选因素。提高中小学生心理健康问题家校协同预防成效,应形成家校协同预防共识,提升家校协同预防能力,强化家校协同预防保障机制。

学前教育师范生计算思维培养策略的研究

学前教育专业以文科生偏多,大部分学生不擅长理性思维,而计算机课程属于理科范畴,学生学习过程中会遇到各种问题,加上学校条件、教学模式等因素影响,实际教学效果难以达到要求目标。针对当前计算机课程中的各项问题,制定针对性改进策略,比如增加课程实践、提前开设选修课等,能够提升计算思维培养质量,有效引导学生主动探索计算机技术,不断提升自身综合素质和职业竞争力。

“三全育人”体系构建中工匠精神的培育路径

职业院校构建全员、全方位“三全育人”体系培育工匠精神契合时代需求、职业院校要求和学生价值追求。以常州市职业院校“三全育人”体系构建中工匠精神的培育特色实践为例,职业院校要凝聚价值认同,全员式塑造工匠精神;立足职业院校实际,递进式践行工匠精神;紧抓关键要素,立体化培育工匠精神。

高职高专声乐教学中传统音乐文化的融入策略

随着人民生活水平不断提高,其对传统文化的重视程度日益增加。传统音乐文化作为传统文化的重要组成部分,是大学生提升综合素养的重要途径。将传统音乐文化和高校声乐教育相结合起来,有利于培养大学生对于民族文化的自豪感和认同感,有助于学生养成多元化的文化认知。本文对目前高职高专声乐教学中加入传统音乐文化的价值进行研究,并对其更好地融合提出建议,将声乐课程知识和传统音乐文化相结合,通过多元化声乐文化实践活动,激发学生的学习兴趣。

PBL教学法在钢琴集体课教学中的应用

在钢琴教学中,已经成型的教学体系和教学方法不胜枚举。以问题为导向的PBL教学法,在我国钢琴集体课教学中的应用尚属空白。该教学方法的逻辑性和科学性对于优化钢琴集体课教学内容、形式,提高课堂教学效率有极大的促进作用。

从“浴乎沂”看孔子的礼治思想——兼及《侍坐章》结构和语言之美

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的“浴乎沂”一段过去众说纷纭,新出海昏侯汉墓竹简《论语》异文可证“雩祭”说更合理,符合孔子“为国以礼”的政治理想。明了这一点之后,从曾晳言志一段倒读此文,愈加能体会其结构之美、语言之美。

人工智能时代下高校钢琴教学的应用路径

本文对人工智能技术在高校钢琴教学中的应用进行研究。首先分析了人工智能技术的发展现状和实际应用,其次通过探讨高校传统钢琴教学的现状和存在问题,剖析了人工智能技术在提高钢琴教学效果和提高学生学习兴趣方面的优势,最后对人工智能技术在高校钢琴教学中存在的挑战和未来发展进行了展望。

高职学前教育专业古诗词歌曲声乐教学的实践探究

古诗词歌曲是中国传统古诗词与音乐的完美融合,是对古诗词的延伸与发展。在高职学前教育专业的教学中,如果能认识到古诗词歌曲对声乐教学的意义,通过合理规划、系统教学、创新展示方式等手段,将对提高学生歌曲演唱能力、文化素养有很大帮助,也有利于增强学生的文化自信,从而实现文化传承。

新媒体时代五年制高职“幼儿美术教育”核心素养提升策略研究

随着各种新媒体技术出现,五年制高职学前教育专业学生的核心素养培育面临各种挑战和机遇。为认真学习贯彻习近平总书记关于学校美育的重要指示批示,探讨新媒体时代五年制高职学前教育专业学生“幼儿美术教育”核心素养的提升策略具有十分重要的意义。文章运用调查研究法,对常州幼儿师范高等专科学校476名学生的“幼儿美术教育”核心素养进行调查。通过分析调查结果发现,学生关于“幼儿美术教育”的核心素养整体水平中等偏上,但美术素养和实践教学素养偏低。尤其是在指导幼儿美术创作实践方面,学生很难把握幼儿的心理,美术教育指导方法不够灵活,与新媒体时代幼儿美术教育核心素养的需求存在一定差距。针对这一情况,文章分析学生“幼儿美术教育”核心素养的影响因素,包括美术课程的学习、家庭的支持程度、艺术环境等,进而结合当前高职学前教育发展的基本情况,从利用新媒体技术创新“幼儿美术教育”教学内容和方法、调整优化美术课程结构、优化学前教育专业发展规划以及营造良好的艺术环境与氛围等方面提出具体的策略建议,以期为高职美术教育教学改革提供一些参考和借鉴。

基于ACSI与“钉钉+第三方应用”的智慧幼儿园融合模型

随着信息技术的快速发展,智慧幼儿园的建设和发展成了教育信息化的新方向。以美国顾客满意度指数(American Customer Satisfaction Index,ACSI)模型作为评估工具,研究提出了“钉钉+第三方应用”模式的智慧幼儿园融合发展模型。研究将传统模式和“钉钉+第三方应用”模式进行对比。结果表明,“钉钉+第三方应用”的模式比传统模式的平均满意度提高了2.20%。并且,“钉钉+第三方应用”相比于两种传统的管理模式,其满意度分别提高了3.24%和4.48%。ACSI与“钉钉+第三方应用”的融合模式在智慧幼儿园的发展中具有明显优势,能够有效提升用户满意度,并为幼儿园的未来发展提供了有力的支持。

高职院校“大思政”主体间的协同育人体系研究--基于人的利益视角的分析

“大思政”格局下的高职院校协同育人要将学生培养成什么样的人以及如何有效落实培养措施是值得我们深入思考的问题。解决诸如此类的问题,能培养出拥有良好道德品质的学生与合格的社会建设者、接班人。高职院校思想课堂的教学效果将成为评判学校办学质量的重要指标。本文主要阐述高职院校“大思政”协同育人的优势;分析协同育人的现存问题;研究如何运用“整合教育资源、落实立德树人目标、完善保障措施、构建协同育人模式、拓宽综合实践平台”等措施,有效建立起高职院校“大思政”主体间的协同育人体系。

职校生语文阅读习惯的培养策略探析

培养职校生良好的语文阅读习惯是提升语文素养、践行终身教育理念的重要内容。以学前教育专业学生为例,其语文阅读存在阅读文学作品兴趣不浓厚、阅读动机不强烈、阅读程度不深入的现状。文章分析了阅读兴趣不能被有效激发、阅读方法不科学、阅读形式不丰富、评价机制不合理等原因,结合实际教学经验,提出尊重多元、培养阅读兴趣,内化经验、学习阅读方法,交流分享、丰富阅读形式,多方位评价、建立评价机制的策略,帮助学生培养良好的语文阅读习惯,进一步践行终身学习的理念。

教育信息化赋能高职外语学科课程思政的实践研究

教育信息化是教育的创造性、开放性、人文性在现代科技领域的新体现,对促进信息素养的提高具有重要的战略意义。高职外语学科课程思政是一个宏伟的系统工程,充满长期的艰难与挑战。教育信息化赋能高职外语学科课程思政要遵循现实依据和事物发展规律,科学把握其生成逻辑,并探寻实现路径,力求在教育信息化与高职外语学科课程思政的有机融合中形成协同效应,将价值塑造、知识传授、能力培养融为一体,贯穿于人才培养的全过程,形成教书育人、实践育人、服务育人、文化育人的长效机制。

专业网络在线课程构建的若干问题思考

网络在线课程是国家倡导的信息化教学的重要体现,本文从网络在线课程构建的重要价值与意义出发,审视当下的网络在线课程构建,发现其在使用上囿于传统教学,使用频次较低;内容上强调学科本位,缺乏系统体系;形式上呈现教师中心,忽视学生需求;效果上师生热情不高,存在拒斥心理等问题。针对这些问题进行原因探析,得出课程意识、学生意识、共同体意识和信息化教学能力的缺乏是重要影响因素。因此,为推进专业网络在线课程的构建应该多角度推进改革,本文从营造网络在线课程的教学氛围、系统开展培训,提高教师信息化教学的培训实效,制定科学标准,优化网络在线课程评价体系三方面入手,浅析构建专业网络在线高质量课程,以供相关人士参考。

综合音乐感理念下的儿童影视歌曲表演唱教学案例设计研究——以《黑猫警长》为例

综合音乐感教学法的理念是以培养学生的创造性思维为原则,旨在培养学生的自觉乐感以及创造创意能力的发展。儿童影视歌曲表演唱既有儿童歌曲的特点,又探索了与儿童影视画面与音乐的关系,这类儿童歌曲的表演唱要求表演者分析歌曲的音乐元素和思想情感,以形象生动的表演动作展现演唱情绪与风格,需要表演者发挥想象力和创造力,这一过程和要求与综合音乐感教学法的理念不谋而合。本文以儿童影视歌曲《黑猫警长》为例,介绍了儿歌表演唱的教学设计理念和教学实施过程,为发展学生创新思维能力提供了借鉴。

职业院校幼师生美术教育核心素养结构及养成策略——基于21位优秀幼儿园教师的深度访谈

职业院校幼师生美术教育核心素养关系到幼儿园美术课程的育人质量,影响着学生核心素养的提升和幼儿园教师的职业素养水平。采用质性研究方法对21位幼儿园优秀美术教师进行深度访谈,运用扎根理论编码进行分析,提炼出新时期幼儿园教师美术教育核心素养的五大维度和十二个基本要点。基于此,职业院校学前教育专业的课程教学应将知识、技能置于问题情境,通过整合化、情境化、活动化、问题化、自主化五个策略,从“知识本位”转向“素养本位”,推动职业院校学前教育的高质量发展。

从扩展现实到元宇宙:教育与数字技术融合的新趋势

从传统互联网到扩展现实再到元宇宙,在技术维度上存在一个跨越代际的飞跃,探索这种飞跃以及其对教育应用的价值有助于推进教育与技术的深度融合。文章认为,相对于传统基于web2.0技术的互联网+教育,扩展现实技术具有促进具身认知、打破时空壁垒、生成数字画像等优势。而元宇宙作为一种复杂的数字生态系统,在创设虚实相生的场景、营造多元互动学习体验等方面,对扩展现实又构成了显著超越。文章还从技术硬件的开发与应用、教师素养的重构与提升、课程软件的适配与整合三方面简述了元宇宙时代教育面临的挑战。