深度学习视角下幼儿数学活动设计原则的探究

深度学习能力对幼儿今后的学习乃至终身发展非常重要。数学的逻辑性、应用性与深度学习的基本特征存在一定的相似性,因此数学对于幼儿深度学习具有独特的意义。基于数学学习与深度学习之间的内在逻辑关系,数学活动设计时应明确幼儿数学核心经验、创设真实的问题情境、环节安排要有逻辑线索、环节创设要有问题背景,以及确保幼儿有动手操作与交流讨论的机会。

阿德勒学派疗法及其在特殊教育领域的应用

阿德勒学派疗法以人的整体性、能动性和社会性为基础,通过对家庭氛围、出生顺序、早期记忆、行为目标以及梦等内容的分析,使当事人认识到自身缺乏勇气和合作的能力,意识到心理问题产生的根源在于童年早期的适应不良,以帮助他们形成一种具有社会兴趣、行之有效的生活风格。阿德勒学派疗法近年来开始运用于特殊教育领域,特别是对自闭症、学习障碍、注意缺陷多动障碍和情绪—行为障碍等治疗进行了一些积极的探索,并取得了一定的研究成果。

五年制学前专业实习生教学活动评价技巧研究

评价在学前教育实践中起着有力的杠杆作用,它是一把双刃剑,评价的理念、目的以及评价的方法都影响着评价对教育的导向。以五年制学前教育专业实习生在幼儿园实习中的活动评价现状为例,很多实习生存在评价过于笼统、缺乏针对性和有效性的问题。因此,五年制学前教育专业的实习生应在加强专业能力的同时加强实践力度,观察幼儿、研习教材、关注生活细节、感悟幼儿情感,提升自身评价技巧。