高职院校“爱的行为”实践教育探索——以常州市广播电视大学为例

根据高职院校学生的人才培养目标和学生的身心发展特点,分阶段开展以"爱的行为"为主题的多种实践教育活动,通过全员爱心育人,构建"爱的行为"实践教育氛围,从而将"爱的行为"养成融入到学生的价值追求、理想信念、心理状态、道德情感、思维方式等方面,促进他们的全面发展。

毕业生实习前期指导工作分析——以常州市广播电视大学商务英语专业为例

毕业实习是高职教育专业培养计划中的一个教学环节，也是提高学生业务素质和动手能力的重要环节，对培养德才兼备的技能性、应用性人才有着十分重要的意义。实习阶段是学生从学校走向社会的一个过渡期。毕业实习也可以看作是模拟工作，对于学生今后的就业至关重要。因此，班主任在这个关键时刻要主动担当起实习指导老师的角色，切实做好实习指导工作，帮助学生树立正确的实习观，顺利地完成实习任务。本文从四个方面阐述了班主任如何做好毕业生实习的前期指导工作。

教学研究:地市广播电视大学教育科研的必由之路

当前,地市广播电视大学教师从事科研的积极性很高,但人们对科研的重点和进行科研的方法说辞不一。教学研究是地市广播电视大学开展教育科研的必由之路。教学是"源",研究是"水";教学是"基",研究是"楼";教学是"纲",研究是"目"。

驾驭课堂,因材施教——也谈广播电视大学教学特色

因材施教是学校教学的基本原则,广播电视大学的教学有着不同于普通高校的特色,电视大学教师同时面对三种不同层次的学生进行教学,不可能也不应该用一种教学教法、一种教学思想来引导学生,必须因材施教,对不同的学生对象使用不同的教学教法,因势利导,扬长避短,才能完成教学任务,实现教学目的。

社区大学的功能定位与机制运行探讨——兼谈常州市终身教育体系的构建

以广播电视大学为依托成立社区大学,由其引领、推进终身教育工作有着独特的优势。在终身教育体系构架下,常州社区大学的功能定位是成为全市终身学习的指导中心、终身教育的信息中心、终身教育的研究中心以及高等教育大众化的参与主体、职业技能培训的整合基地、基础教育的拓展平台。为充分发挥常州社区大学的功能,需要在领导、政策、管理、服务等机制运行方面不断完善。

常州电大学生思想政治教育创新实践

建校50年来，常州市广播电视大学积累了宝贵的思想政治教育经验，始终围绕走中国特色社会主义道路这条主线，始终将党的建设摆在首要位置，始终将思想政治理论课教学作为主阵地，始终将促进学生全面成长作为根本目标。

构建网络学习社区 增强学习支持服务的有效性——以常州电大学前专业学习网站建设为例

为了提升"网上学习"的有效性,为学员提供更完善的学习支持服务,我们进行了积极地思考和探索,设想并实践以"专业学习网站"的形式构建网络学习社区,以整合网络学习社区的结构,构建便捷、一站式网络平台;以人为本,实现教学支持服务的个性化、针对性;注重交互设计,增进情感交流,加强非学科性学习支持服务,最终解决网上学习支持服务有效发展的瓶颈,提升学生网上学习活动的实效。

常州社区大学对社区培训学院的指导研究

常州社区大学是常州市社区教育的引领机构,其对社区培训学院的指导、管理是社区大学的一项重要职能。文章简述了常州社区大学对社区培训学院的各项指导,并分析了指导中存在的主要问题,在此基础上提出了加强常州社区大学对社区培训学院的指导的策略与建议。

电大开展社区教育的协调、服务机制建设——以常州为个案

阐述了常州电大开展社区教育在协调、服务机制上的优势,分析了常州电大开展社区教育的协调服务机制的现状,提出了加强社区教育的协调服务机制建设的建议。

发展社区教育村民学校的思考——基于常州金坛市小坵村社区教育村民学校标准化建设的调研

村民学校在终身教育体系构建和学习型社会的创建中发挥着基础性的、重要的作用。以《关于常州市社区教育居民(村民)学校标准化建设的实施意见(试行)》为依据,常州金坛市小坵村社区教育村民学校标准化建设已经初步取得成效,但是还存在着一些问题与不足,还需要在经费投入、体制机制建设、人力资源建设、宣传、课程与项目建设等方面加强小坵村村民学校的标准化建设,大力发展农村社区教育,推动社会主义新农村建设。

推进社区教育的若干对策思考——以常州市的个案研究为例

社区教育在建设学习型和创新型城市文化中具有重要意义。常州市社区教育在组织机构、网络体系、规范教学、队伍建设、科研引领等方面取得实践性成果。要进一步推进社区教育发展,还需在制度建设、运行机制、示范区建设、资源整合等方面寻求突破。

远程开放教育学习支持服务体系的构建——常州电大的实践探索

构建完善的学习支持服务体系,并保证其有效运转,是“人才培养模式改革和开放教育试点”工作获得成功的关键。常州电大以远程开放教育理念为先导,从管理、教学、服务三方面努力构建以“学生自主学习”为中心的支持服务体系。

对农村成人教育中心向农村社区教育中心转变的思考——基于常州金坛市农村成人教育的调研

常州金坛市各乡镇积极推进、深化社区教育和终身教育的改革,初步形成了一些成人教育、社区教育的特色乡镇。薛埠、指前、儒林三个乡镇对成人教育工作十分重视,成人教育工作得到了不同程度的发展,形成了各自的特色,积累了一些宝贵的经验。但是,在成人教育中心向社区教育中心转变的过程中还存在很多问题需要解决,为此,在开展农村社区教育时必须正确定位,统筹规划;整合资源,理顺关系;建立一支稳定的专职教师队伍;充分发挥教育督导的作用;加强社区教育特色项目的建设。

基于社区教育志愿者心理动机探析社区教育志愿者队伍建设——以常州市为例

随着社区教育的推展,社区教育志愿者在社区教育中的作用越来越重要,正逐渐成为社区教育的重要力量。如何建设一支规范的、高素质的社区教育志愿者队伍成为社区教育理论与实践中需要破解的一个问题。通过心理学理论和问卷调查研究如何培养社区教育志愿者心理动机,探索加强社区教育志愿者队伍建设的有效措施。

审时度势谋发展 与时俱进创特色——常州电大持续发展战略构想

常州电大历经30年艰难发展,形成了自己的办学特色,正日益成为市民终身学习的中心。在常州市创建学习型城市、构建终身教育体系的大背景下,常州电大发展面临新的机遇和挑战,学校要充分利用现代远程教育的优势,打造市区远程教育平台,建设好市民终身学习指导中心,使常州电大成为常州市发展社区教育的重要依托。

常州话单音节形容词三字格变式的分析

常州话单音节形容词的三字格生动式是单音节形容词的一种变式,有较强的表现力。从结构上看,这种生动式有ABB、BBA、BXA、XYA、AXA、AXY等六种可能的结构形式,其中BXA、XYA、AXA、AXY式最具方言特色。常州话单音节形容词的扩展形式具有丰富的附加意义和鲜明的语义、语法特征。

常州话的文白异读探析

从常州话文白异读的主要类型和文白异读的主要特点两个方面入手,初步探讨了常州话的文白异读现象。普通话中改变了古音而常州话仍保留了古音的字,在常州话中往往有文白异读的现象;书面色彩较重的词或新产生的词及外来词语往往说文读,反之则说白读。

江苏开放大学学习服务体系的质量评价机制探究

创办江苏开放大学是江苏省社会发展的必然趋势。建立一个完整的、系统的、有效的学习服务体系的质量评价机制是江苏省创办开放大学的重要基础。文章认为江苏开放大学学习服务体系的质量评价机制具体应包括评价原则、评价意义、评价目的、评价主体、评价指标及权重分配、评价方法及评价结果处理等七个方面。

电大开展社区教育的指导、管理机制研究——以常州电大的实践个案为例

依托电大开展社区教育是社区教育发展的现实需要。市级电大开展社区教育需要在发挥其自身优势基础上,不断拓展相应职能。面对社区教育发展的趋势,需要以开放大学建设为契机,不断探索并完善社区教育指导与管理机制。

关于常州市老年人教育需求的调查研究

通过此次调查,深入了解常州市老年人的教育需求,联系市情,立足长远,吸取国内外老年教育的经验,在此基础上提出常州市老年教育某些突出性问题的解决对策,并从根本上进一步研究常州市的老年教育模式,构建出具有常州特色的老年教育的基本模式。