80后青年教师职业价值观现状调查与分析——基于常州五年制高职校的问卷调查

教师职业价值观决定了教师对待工作的看法和观点。对青年教师职业价值观进行研究,能使我们认识和把握他们对工作的看法和观点,以及职业价值观对其自身的择业行为和工作情况的影响程度。以常州五年制高职校的80后青年教师为被试,从择业动机、职业兴趣、职业价值取向,职业生涯规划等方面对青年教师的职业价值观进行了调查和分析,提出学校要对青年教师职业价值观给予充分的关注和引导,对如何引导青年教师树立正确职业价值观提出了一些建议与对策。

新课程改革背景下建设类五年制高职教师专业化成长途径研究

新课程改革给建设类五年制高职教师专业化带来了新的挑战。文中分析了当前新课程改革背景下教师专业化中存在的问题,提出了解决这一问题的相应策略。

新课程改革背景下建设类五年制高职青年教师专业化成长探析

新课程改革给建设类五年制高职青年教师专业化成长带来了新的挑战,当前新课程改革要求五年制高职青年教师尽快地接受新的职业教育课程改革理念、不断更新知识结构和学科专业知识、牢固树立新型职业教育课程观。青年教师的专业化成长过程可分为三个阶段:岗位适应阶段、锻炼成长阶段、创新发展阶段。根据这三个阶段需制订一系列的政策制度来促进青年教师的专业化成长。

试论秦汉时期的农业职业教育及其现代意义

秦汉时期的农业获得一定快速发展,这在很大程度上归功于它实行了很好的农业职业教育。纵观秦汉时期的农业职业教育的发展,归纳出它主要是通过设置农官、农家教育、农书教育、农民自身教育等几种方式进行的。秦汉时期的农业职业教育对现代的农业职业教育也有一定的借鉴意义。