幼儿园“调皮”幼儿的观察与分析

在幼儿园的班级里,不难发现,或多或少有那么几个所谓的＂调皮＂儿童,这些＂调皮＂孩子的问题行为很多：常常表现出霸道、攻击性强等特点,常与同伴发生冲突;过分好动;乱发脾气;损坏东西等。上课时,注意力常常不能很好地集中,做小动作、随便说话;喜欢＂恶作剧＂,有时会影响老师正常的教学活动。

幼儿园绘本推荐的策略研究

绘本作为亲子阅读的一种读物,被教育界公认为：＂是最适合幼儿阅读的图书＂,因为,经典的绘本能给幼儿带来愉悦和幸福感,让幼儿从中体会无尽的乐趣。调查显示,我国每年出版的儿童绘本有上万中。早期阅读的材料数量如此巨大,其中难免鱼龙混杂,难以保证本本都是适合幼儿阅读的。如何为幼儿选择合适的阅读材料,这逐渐成了教师和家长关注的热点问题。为此,我园作了一次问卷调查,发现家长在购买绘本时缺乏正确的导向观念,对幼儿的年龄特征和心理特征的重视度不够，仅凭着个人的意愿，忽视了幼儿的阶段性发展特点。

“触摸”常博主题课程的建构与实施——以常州博物馆与常州市怀德苑幼儿园园馆共建课程为例

“触摸”常博主题课程是常州博物馆与常州市怀德苑幼儿园的共建课程,它围绕一个主题进行深挖和拓展,充分利用常博资源,支持幼儿体验探索,通过主题实践,打开幼儿的学习通道,让幼儿在其中获取完整的经验。幼儿园通过创设“触摸环境”、经历“主题”探索、鼓励“收藏”兴趣、开展“触摸”寻访,构建了“触摸”常博主题课程体系。

简述幼儿绘本阅读教学活动有效性的指导

绘本阅读身为一个全新的阅读形式逐步进入幼儿园,走向孩子,在某种程度中填补了纯文本阅读的束缚。绘本内的图画均十分精美、形式丰富,大部分均为世界知名插画家绘制,其通过不同方式打造故事情节,让孩子在阅读当中体会到文学与美学。其还可以激发孩子对阅读的热情,打开孩子的想象空间,提升孩子的审美能力。

实践探索幼儿科学兴趣培养的策略

随着《幼儿园教育指导纲要》的贯彻实施以及幼教改革的深入,对幼儿进行科学教育已被提到历史上从未有的高度,成为幼儿教育的一项重要内容。《幼儿园工作规程》明确提出了科学教育的目标：萌发幼儿爱科学的情感,丰富幼儿对自然和社会的粗浅知识,培养幼儿对自然与社会的兴趣和求知欲,开发幼儿的智力,形成幼儿对人对事物的正确态度等。科学教育,就是要正确引导幼儿从小了解科学的概念、科学的技能以及科学的知识结构。

以科技材料为载体发展幼儿的科学素养

幼儿期是个十分重要的时期，它是科学素养教育的启蒙起始阶段。教育专家建议“教会他们科学的方法，会让孩子终身受益!”因此，在幼儿中开展科学素养培养和发展非常必要和迫切。

以图画书《蚯蚓日记》谈幼儿多元智能的发展

图画书教育的功能十分强大,对儿童智力的开发无法言喻。图画书给人的视觉形象十分突出,堪称"画中有诗",能够激发儿童的想象力,成为一种非常特殊的语言,向儿童们传递着教育、快乐与爱,陶冶着孩子们的情操,激发了孩子们对艺术的追求和向往。图画书以它特有的魅力,吸引了一代又一代的儿童,丰富了孩子们的精神世界,促进了他们在智力方面的发展,健全和幸福了儿童的人生,让孩子们开始了读万卷书行万里路的第一步。图画书促进了儿童的多元发展,提高了孩子们的综合素质,有力地促进了孩子们在艺术方面的成长,为儿童的教育作出了杰出的贡献。

浅析幼儿的心理敏感

现如今心理敏感的孩子越来越多,究竟是什么原因造成他们的心理敏感,心理的过度敏感又具体表现在哪些方面,教师作了深入的研究,并探究了一些有效的方法帮助他们变得勇敢自信,健康快乐。

小班幼儿节奏感培养的研究

幼儿园综合主题课程中，音乐活动不多，活动中节奏的元素常不能满足幼儿对各种节奏的好奇心。如何利用幼儿在园活动的不同环节和特点，收集来源于生活的各种声音、节奏，科学地选择一些中外经典童谣、名曲、性质各异的各类乐曲，让幼儿通过倾听、模拟、欣赏、动作等手段，真正体验节奏、喜欢节奏、从而表现节奏，是幼儿教师应该着重关注的研究课题。本文通过对实践中的一些经验进行分析，希望对同类课题起到一定的借鉴作用。

给幼儿创设一个主动探索的空间——自然角

建构主义理论认为：学习不是由教师向学生传递知识的过程，而是学生主动建构自己的知识的过程。自然角作为幼儿园非正式教学活动，有其个别化学习的鲜明特点，具有变单向的接受性学习为幼儿与环境、材料、同伴及教师交互作用的主动探索发现性的教育价值取向，更符合新纲要“以儿童发展为本的”教育理念。本文以自然角为幼儿主动探索的载体，运用建构主义理论开展关于幼儿主动探索能力的培养的课题研究，旨在提升幼儿园自然角的教育价值．挖掘有效的教育策略。

论计算机互动教学在幼儿教育中的应用

多媒体计算机的出现，网络技术的运用，信息时代的到来，给教育带了深刻的变化，尤其是幼儿教育。计算机多媒体融图、文、声、像于一体，正在改善老师、幼儿的认知环境。从理论上讲，在幼儿园的教学中引进计算机必将带来教学内容、教学方法、教学模式的深刻变革。在幼儿园计算机辅助教学中，幼儿、教师以及计算机，三者均是不同互动行为的决定者、建构者，但这三者之间所产生的不同的互动关系并未引起足够的重视。幼儿在互动关系中共同学习、共同建构，这样的学习更加富有意义，能激起幼儿更高水平的思维。

对幼儿感恩教育的探索和思考

感恩对孩子来说是个陌生的词语，他们既不知道什么是感恩，也不知道如何感恩。为了帮助幼儿懂得感恩，帮助家长走出对感恩教育的误区，笔者在家长支持和配合的基础上，通过开展一系列的家庭和幼儿园感恩活动，使幼儿初步学会了感恩，收到了很好的效果。

绘本电子书在幼儿教学中的有效运用研究

绘本电子书是一种教学多媒体，结合绘本与教学的功能，将绘本中的故事制作成动画，能将故事情节具体化，清楚地解释无法在正常情况下看到的事物与现象，巧妙地将动画、声音、色彩整合在一起，直观形象的再现在幼儿的视觉中，是幼儿教学中的重要教学手段。自从我们幼儿园成立“小种子”图书馆后，我们一直在研究绘本教学的有效途径，从二年多的研究中，我们发现绘本电子书是幼儿园进行绘本教学活动有效的教学手段，收到了良好的反馈效果。

浅议幼儿园教师如何进行绘本教学指导及策略

近几年,怀德苑幼儿园逐渐把绘本融入到幼儿的生活中、教学中,也开展了各种形式的活动,比如"早早读5分钟","图书漂流记"等等,绘本阅读已逐渐成为我园比较明显的特色,本文对绘本教学的策略进行了探讨。

亲子阅读现状研究分析

亲子阅读是早期阅读的重要组成部分,它不仅让幼儿吸收各种各样的知识,而且也满足幼儿情感需要,它对于幼儿的身心成长具有特殊的意义。本研究采用问卷法对常州市怀德苑幼儿园亲子阅读的情况进行研究分析。我们请家长参与亲子阅读的课题研究,对他们进行前后两次调查,从幼儿亲子阅读现状的调查分析来看,在两次调查之间家长对亲子阅读积极性提高,认识到了亲子阅读教育的作用;家长在阅读过程中能尊重幼儿的主动性,并且为亲子阅读创设条件。亲子阅读还需更科学的、正确的引导方法。现实与理论相结合,对常州市怀德苑亲子阅读提出建议措施。

“全经历”博物馆亲子游学项目的研究

“全经历”博物馆亲子游学,是指在博物馆和幼儿园之间开展的,以馆藏主题为切入点,让幼儿在丰富的亲身体验和实际经历中感悟历史、了解文化、积累经验的综合性亲子游戏和学习活动。该项目是常州市博物馆的实践活动,只针对幼儿和中小学生。“全经历”的学习方式让更多的幼儿爱“逛”博物馆,让幼儿也能读“懂”博物馆,让“博物馆”成为幼儿日常普适性的生活和学习场所。

我们的幸福主题生活——中班“我们居住的地方”班级主题环境创设

环境作为主题活动的重要教育资源,在主题活动中显示出了其独特的教育价值,环境是活动的先行者和支持者,更是引发主题逐步深入开展的催化剂。在开展中班主题活动《我们居住的地方》中,我们以“现代的居住环境”为切入口,忆古思今,畅想未来。整个主题以三条线索贯穿始终：线索一,环境污染引人深思;线索二,美丽常州忆古思饶;线索三,未来社区回归自然。

亲子班玩具设计:简单好玩的彩虹筒

下面所提供的玩具设计在教育部教学仪器研究所组织的第二届（人民书店杯）全国幼儿园优秀自制玩教具展评活动中获得一等奖。如何创设优秀的教玩具？关键在于教师是否能真正做到＂亲爱儿童,满足需要＂。

孩子、动物和我——主题活动趣事两则

曾有专家讲，做幼儿教师要向孩子学习，用孩子的眼光去看这个世界，才能走进童心世界。其实只要老师用心细心观察，仔细体验，孩子自然会带领我们走进他们美丽的童真世界。

深化特色园建设 提升办园水平

常州市怀德苑幼儿园是一所小区配套幼儿园，创办于2000年，依托多年的围棋特色办园经验，将经典围棋理论中的“围棋之道”引入到园所管理中，以管培并举锤炼团结高效保育队伍，以保教并重确保幼儿身心健康发展，以统筹管理深化特色园建设，推动幼儿园办园水平全面提升。